計算機應用技術專業建設方案(終極版(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 理制完善兼職教師的分類培訓辦法，定期開展培訓工作 7 調研費、展板、掛圖、聯系企業費 設 考核辦法 度 用、激勵費用 實 施 校企 合 作新模式 《計算機組裝與維修》課程置換，企業冠名班聯系工作 師創班建設，《網站前臺設計 》課程置換 “華信智源 java專項班”建設，《軟件開發綜合實訓》課程置換 7 調研費、展板、掛圖、聯系企業費用、廠房設備費用，前期管理費用 考 核 激勵機制 建立產學合作激勵機制 根據運行情況，調整完善考核獎勵機制 形成考核激勵機制，實現校企共贏。 調研費、激勵費用 健 全 教學 質 量評 價 和保 障 體系 完善學院教學質量監控，建立多元化教學質量評價機制 制定專業教學質量標準及相關制度 完善自我評估機制，完成 網絡管理平臺建設，形成相關質量分析報告 教學質量評價體系構建與完善，網絡管理平臺建設 合 計 （ 二 ） 人才培養方案 優化 與 人才培養 模式 改革 1． 人才培養方案優化 依據《 德州職業技術學院 關于人才培養方案修訂的指導性意見》，借助“人才培養體系平臺”，在專業理事會的指導下 ，嚴格按照人才培養方案優化的流程， 于 2020 年上半年按照專業培養目標的要求，修訂 計算機應用技術 專業 人才 培養方案，從 2020 級學生開始實施。 （ 1） 專業調研 通過現場調研、問卷調查、電話訪談、文獻、網站查閱等方法，依據《中國互聯網絡發展狀況統計報告》、山東省和 德州市 “十二五”發展規劃，深入 德州市經濟與信息委員會，以及中國移動德 州 分公司、 山東 億維 信息科技有限 公司 、德州財富軟件公司以及德州市及周邊地區的大中型企業的 信息支持部 門 等企業調研，走訪全省同類專業高職院校，與企業專家一起確定計算機 應用 技術專業主要工作崗位與典型工作崗位、拓展工作崗位 。 經過專業調研分析，確定計算機應用技術專業 主要工作崗位 有 ：軟件開發、信息化技術支持、 IT 產品銷售與服務 。 拓展工作崗位有：網站開發與維護、數據庫系統開發與應用、多媒體應用與開發、辦公自動化等。 （ 2）專業 核心 工作崗位 分析 表 515 計算機應用 技術專業核心工作崗位能力 描述 工作崗位 典型工作任務 職業 能力要求 軟件開發 用戶需求分析 系統分析與設計 代碼編寫 版本管理和文檔撰寫 協助測試人員完成模塊的測試。 1. 扎實的 C++語言基礎，掌握面向對象設計開發思想； 2. 掌握 ，熟悉 .Net 框架，熟練使用 開發環境； 3. 掌握數據庫原理與 SQL Server 數據庫開發技術，能夠進行數據庫管理； 4. 熟練掌握 ，熟悉 Dreamweaver，能夠進行動態網站的設計開發； 5. 基本掌握 JAVA程序設計語言，能夠使用 JSP技術進行網站開發； 6. 一定的軟件工程知識； 7. 掌握基本的軟件測試方法。 信息化技術支持 辦公系統的管理 信息化調研 規劃與設計 數據庫系統開發與管理應用軟件的二次開發 網站設計開發與管理。 1. 熟練的計算機操作技能、快速漢字錄入能力和熟練的計算機系統維護能力； 2. 熟悉信息化領域產品（如 OA、 CMS、 ERP等）及建設常識； 3. 掌握信息化相關知識，能夠進行信息化調研、規劃及設計； 4. 掌握數據庫原理，熟悉 SQL SERVER 數據庫開發，能夠進行數據庫管理； 5. 掌握面向對象設計開發方法，掌握 C++、 JAVA、 等開發語言，熟悉 開發環境，能夠進行應用軟件的二次開發； 6. 熟練 掌握 ，熟悉 Dreamweaver ，能夠進行小型網站的設計開發和對大中型網站進行管理。 IT產品銷售與 技術支持 IT產品銷售技術咨詢 產品售后技術支持 客戶開發輔助 產品信息網絡發布 網站與軟件推廣 客戶信息收集 ,電話銷售。 1. 具備計算機系統等 IT必備專業知識，熟悉計算機硬件系統的結構和軟件開發流程； 2. 具有扎實的微機組裝與維護基本功，有基本的故障排除能力； 3. 熟悉 C++、 VB、 JAVA等語言，基本掌握 的使用； 4. 了解市場上流行的軟件產品，了解信息化領域產品（如OA、 CMS、 ERP等）及功能使用常識； 5. 具備良好的溝通、協調、組織、執行、市場調研及分析能力； 6. 具有良好的團隊合作與管理能力，了解項目管理知識，具備計算機應用系統與應用技術綜合知識。 （ 3）人才培養規格 表 516 計算機應用技術專業人才培養規格 計 類型 知識目標 算機應用技術專業知識分解表 公共基礎知識 1 養成良好的修養和行為規范，遵紀守法、愛崗敬業、熱愛祖國，具備文化基礎知識和健康的體魄； 2 掌握必要的寫作知識、數學知識和英語基礎知識； 3 掌握計算機應用基礎知識及辦公自動化知識。 專業基礎 知識 1 了解電子信息類人才必備計算機軟硬基本知識、計算機體系結構； 2 掌握計算機軟件技術基礎知識和圖像處理及多媒體信息處理知識； 3 掌握信息獲取、組織、分析、發布、管理、信息資源建設、更新與維護； 4 掌握計算機網絡基礎知識和網站的基本概念； 5 掌握數據庫基礎知識以及數據庫的構建與管理知識。 專業核心知識 1 掌握程序設計基礎知識、基本數據結構和基本算法； 2 掌握網站開發流程和動態網站開發及維護的知識； 3 了解數據庫應用開發環境，熟悉一門計算機高級語言程序設計和數據庫程序設計； 4 掌握管理 信息系統的開發和軟件工程知識； 5 掌握軟件開發的流程和軟件項目開發的知識。 專業拓展知識 1 了解企業信息化技術以及企業信息化系統的建設流程； 2 了解計算機應用技術最新的發展成果； 3 了解計算機應用技術相關工作崗位的工作內容及職業能力要求； 4 掌握計算機應用技術相關專業如物聯網、電子應用技術等的基礎知識； 計算機應用技術專業能力分解表 類型 能力目標 專業能力 1. 熟悉計算機硬件與軟件基礎知識； 2. 掌握微機的組裝與維護，具有常用辦公設備的使用及維護能力，掌握小型網絡及企業網 站的建設管理知識； 3. 熟悉 C++/VB/JAVA 等語言，掌握 開發環境的使用，能夠進行應用軟件開發。 4. 掌握數據庫原理及 SQL Server 數據庫開發，能夠進行數據庫管理； 5. 熟練掌握 、 JSP 技術，熟悉 Dreamweaver，能夠進行動態網站的設計開發； 6. 熟練進行計算機及互聯網的基本操作，具有較高的漢字錄入能力； 7. 掌握 Photoshop 的使用，具有基本的圖像處理能力 社會能力 1. 有強烈的事業心、高度的責任感和正直的品質； 2. 講誠信，遵守道德規范； 3. 具有團隊合作精神； 4. 思維嚴謹，工作踏實，勤奮努力； 5. 有較好的安全意識； 6. 良好的溝通協調能力，較好的語言表達能力。 方法能力 1. 具有較強的分析、判斷和概括能力，具備較強的邏輯思維能力； 2. 較好的文字處理能力； 3. 良好的學習能力，對新技術有學習，研究精神； 4. 綜合能力。 計算機應用技術專業素質分解表 類型 素質目標 基本素質 政治素質 1 熱愛祖國，熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導； 2 具有學習鄧小平理論、三個代表以及科學發展觀的基本理論素質； 3 遵紀守法、愛崗敬業、誠信做人； 4 具備服務意識和艱苦奮斗、團結協作的意識。 身心素質 1 掌握科學鍛煉身體的基本方法，養成良好 的體育鍛煉和衛生習慣，達到國家規定的高職學生體育和軍事訓練合格標準 2 具有健全的心理和健康的體魄。 人文素質 1 具有一定的文學、藝術修養和人文科學素養； 2 了解中國歷史和國情； 3 具備一定的審美能力； 4 具有一定的音樂、書畫、禮儀知識。 職業素質 1 熱愛計算機應用技術專業，具有本專業的專業知識和專業技能； 2 具有良好的思想品德、行為規范和職業道德； 3 具有為祖國富強、民族振興而奮斗的精神； 4 具有良好的文化素養和身體、心理素質； 5 具有勇于創新、艱苦創業、愛崗敬業的精神。 （ 4） 人才培養目標 定位 培養擁護黨的基本路線、方針、政策，德、智、體等全面發展 ， 掌握計算機軟件、硬件和計算機網絡等專業基本理論 ，具有軟件開發、數據庫管理、網站設計和 IT 產品銷售等能力，具備 勇于創新、艱苦創業、愛崗敬業等職業素質， 能在 信息技術企業或者其他企業的信息技術部門的軟件開發、信息技術支持以及產品營銷等工作崗位， 從事一般的應用軟件開發、大型數據庫的運行與維護 、網站的設計與維護、企業信息化技術服務以及 IT 產品銷售與服務等工作的高端技能型人才。 2． 實施 人才培養模式 改革 （ 1）進一步完善 “ 4+1+1”的人才培養模式 按照“ 4+1+1”的人才培養模式，精心構建實踐技能訓練體系，把實踐能力的培養分為基本能力、專業能力、綜合能力、職業能力四個層次 ，通過“ 基礎訓練 +專項 訓練 +綜合 訓練 +技能大賽 +頂崗實習” 5 模塊和“任務習練 +分段訓練 +跟崗鍛煉 +學徒操練 +大賽磨練 +頂崗歷練” 6 形式的實踐訓練， 實現學生實踐能力的層層遞進，螺旋上升。 把 3 年 6 個學期的學習時間分成 3 個學習階段， 第一個學習階段為前 4 個學期，第二個學習階段為第 5 學期，第三個學習階段為第 6 學期。這樣就形成了 “ 4+1+1” 的三個學習階段、兩個學習地點的 人才培養模式 ，每個階段具體實施情況如表 517 所示。 表 517 “4+1+1”各階段實施情況表 階段 學期 課程 學習地點 培養能力 具體實施 4 第 1學期 — 第4學期 公共基礎平臺課程 、 專業基礎平臺課程 學院 基本能力、專業能力 第一學期，學生以學習公共基礎課為主，培養學生的思想政治素養、文明道德素養、人文素養；學習計算機數學、程序設計基礎等專業基礎課程，安排學生 參加專業介紹會、專業成果展示會、專業講座等，提高學生的專業認知能力和基本能力。第二、三、四學期，以專任教師為主， 兼職教師為輔，主要在校內一體化教室和校內實訓室實施部分專業核心能力課教學，培養學生的專業能力。 1 第 5學期 拓展模塊課程 學院和企業 綜合能力 第五學期，由專任教師與兼職教師，在校內實訓室、校外實訓基地實施綜合運用專業核心能力的課程教學，實施崗前培訓、在崗訓練，學生邊做邊學，培養學生的綜合能力，并完成畢業論文（設計）答辯。 1 第 6學期 頂崗實習 企業 職業能力 第六學期，學生進行頂崗實習， 邊學習邊實踐，主要由企業的兼職教師承擔指導工作，培養學生的職業技能、職業素養等職業能力。 （ 2） 創新實施 “雙導師制個性化” 訂單 培養 模式 ① 開展市場調研 —— 分析 本 專業的人才需求特點 本專業面向 德州市及周邊地區的 廣大中小企業 ， 培養 軟件系統開發、計算機信息化技術支持 等高技能人才 。 調研發現 有人才需求的企業數量很多，但每個企業的人才需求數量較少，同時 企業對人才的 個性化 要求 較多 。 即本專業的人才需求具有 兩個特點：第一， 大訂單難尋，小訂單不斷 ；第二，人才需求的 個性化要求高 。 圖 513 匯集訂單過程 ② 發揮專業理 事會作用 —— 匯集小額訂單 針對企業人才需求分散，訂單培養中“大訂單難尋，小訂單不斷”的特點， 發揮專業理事會作用， 建立 學校、行業協會、用人企業三方聯動機制，把中小企業中較為分散的小額訂單匯集起來進行訂單培養 。 訂單 匯集 過程如圖 513 所示。 ③ 校企合作 —— 實施 “雙導師制個性化”訂單培養模式 在專業學習的最后一學期，為學生配備校內導師，同時根據訂單培養協議，相關企業指定學生的校外指導教師。校內導師負責培養和強化學生的基本技能，校外導師采用師傅帶徒 弟的方式，指導學生在頂崗