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正文內(nèi)容

0303-學(xué)前心理學(xué)作業(yè)答案(編輯修改稿)

2026-07-25 06:52 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】的動力。意志過程對認(rèn)識過程和情感過程具有調(diào)控作用。12\皮亞杰從個體心理發(fā)生的角度為我們提出了語言和思維關(guān)系的新觀點:第」，思維和語言是異源的。思維是從個體對事物所采取的行動中抽繹出來的，而語言產(chǎn)生一與經(jīng)驗。第二，語言是構(gòu)成邏輯思癲必要條件。主要作用，但它只是符號系統(tǒng)中的一部分。13一與華生觀點相反，加辛大心理學(xué)家布里奇斯一認(rèn)為，一般性的激動反應(yīng)約在3個月時首先分化為一般性的消極反應(yīng)和‘般性的積極反應(yīng)，即痛苦和快樂。以后，隨著時間的發(fā)展，痛苦和快樂越來越分化為其他更豐富的特殊反應(yīng)。痛苦分化為憤怒、厭惡、恐俱和嫉妒，.,快樂則分化為高興、喜悅和親愛。14 第一階段，簡單音節(jié)（0~3個月）。這個階段的發(fā)音都是從喉中運動開始的，基本的韻母發(fā)音較早。總的來說發(fā)出的音還很少，而且這些發(fā)音是反射性的，沒有任何符號意義，天生聾啞的兒童也能發(fā)出這些聲音。第二階段，連續(xù)音節(jié)（4一8個月)。發(fā)音的連續(xù)性增多，發(fā)音也開始變得復(fù)雜起來。有些音節(jié)雖類似于詞的發(fā)音，但與成人發(fā) 音還很不相同。7一8個的嬰兒可以根據(jù)語調(diào)和情景做動作反應(yīng)。第三階段，模仿音節(jié)(9一12個月)。這一階段所發(fā)出的連接音節(jié)不只是同一音節(jié)的重復(fù)，而且明顯地增加了不同音節(jié)的連續(xù)發(fā)音，單調(diào)也開始多樣化。15(l)穩(wěn)定的照看者。這是兒童依戀形成的必要條件，通常這個人是母親。母親在嬰兒依戀的形成過程中扮演著重要的角色。(2)照看態(tài)度和照看環(huán)境。若照看者采取關(guān)心的、溫罄的、適時的撫養(yǎng)，有助于嬰兒形成安全型依戀。集體照看的的兒童依戀行為少，焦慮水平低。家庭照看的兒童依戀行為多，焦慮水平高。(3)兒童自身的特點。.兒童的先天特性尤其是氣質(zhì)在很大程度上賦予兒童依戀行為以特定的速度和強度，制約著兒童的反應(yīng)方式和活動水。(4)家庭的影響。在兒童的生存條件中，家庭是第一要索。失業(yè)、婚姻的失敗、經(jīng)濟困難和其他一些因素都會影響父母對兒童照看的質(zhì)量，從而破壞兒童的依戀安全。16具體形象思維主要表現(xiàn)在幼兒期。這一時期兒童的思維能借助表象認(rèn)識個別對象。這種具體形象是直覺行動思維的演化結(jié)果。個體形象正是兒童直覺行動在思維中重復(fù)、濃縮而成的表象。(1具體性和形象性。由于表象功能的發(fā)展，.兒童思維逐漸從動作中解脫出來，也可以從直接感知的客體中轉(zhuǎn)移出來，從而較直覺行動有更大的概括性君}靈活性。(2)開始認(rèn)識事物的屬性。幼兒時期往往根據(jù)事物的外部特征來認(rèn)識和區(qū)別事物，到了中期(幼兒園中班)，兒童就逐漸能一認(rèn)一識事物的屬性，開始依據(jù)事物的重要特征進行概括。17垂直關(guān)系指比兒童擁有更多知識和更大權(quán)利的成人與兒童之間形成的一種關(guān)系。成人總是對孩子發(fā)出指令，其性質(zhì)帶有一定的強制性，即成人總是控制的，兒童總是服從的。垂直關(guān)系的主要功能是為兒童提供安全和保護，也可以使兒童學(xué)習(xí)知識和技能。水平關(guān)系指兒童與那些和他具有相同社會權(quán)利的同伴之間形成的一種關(guān)系。同伴之間的能力是相同的，地位是平等的。水平關(guān)系的主要功能是給兒童提供學(xué)習(xí)技能和交流的機會。垂直關(guān)系和水平關(guān)系既有聯(lián)系又有區(qū)別。前者主要體現(xiàn)了成人和兒童之間的一種”權(quán)威一一服從”，關(guān)系，在心理上、地位上是不對等的:而后者主要體現(xiàn)了兒童和生理方面處于相同地位的同伴之間的一種平等一一紅惠”的關(guān)系。在兒童社會化的過程中，水平關(guān)系比垂直關(guān)系對兒童的影響更強烈、更持久。18他律”是按照外在的他人的標(biāo)準(zhǔn)判斷事物的好壞，兒童認(rèn)為

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