政法學院崗位職責與規章制度匯編-太原理工大學政法學院(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 情況公開。主要包括：對學院辦學思路、發展規劃、重大改革方案、重大改革實施進展情況等重要決策以及學院執行相關政策的情況進行公開。 學院主要行政管理事務公 開。 （ 1） 、 行政管理規則公開。主要包括學院領導班子成員的分工與崗位職責、學院機關工作人員的崗位職責的公開。 （ 2） 、 行政管理制度、辦法、程序公開。主要包括對學院干部人事管理、教學科研管理、財務管理和學生管理等項規章制度公開，具體項目有： A、學院發展規劃、年度工作計劃、重大改革方案、重要整 19 改措施及實施情況，學院重大活動的安排 。 B、學科建設、教學、科研主要工作情況及招生保研的情況 。 C、學院經費的使用情況 。 D、系 （ 中心 ） 干部招聘、人才選聘、崗位聘 任等事項的 辦法 、 規定 及實施情況 。 E、學生學籍、學生獎懲相關項目的規定和執行情況。 （ 3）行政管理過程、結果公開。主要包括： A、系 （ 中心 ） 干部聘任、教育管理的工作程序及聘任結果 。 B、人才錄用、崗位聘任的工作程序及錄用、聘任結果，業績與工作考核、評優評先的程序及結果 。 C、教職工獎懲、學生獎懲的工作程序及執行結果。 干部廉政情況公開。主要包括領導干部離任經濟責任審計和干部廉潔從政等情況。 二、院務公開的基本形式 定期召開教 職工大會。每年至少召開一次二級教 職工大會，由院長作學院工作報告，報告的內容包括學院改革與發展的 重要 方案 及 涉及教職工利益的重要規章制度和獎懲辦法等重大院務事項，并以文件的形式，提交教 職工大 會討論、審議和通過。副院長報告具體分管工作的具體執行情況。如有特殊的重大問題，可臨時召開教職工大會。 情況通報會制度化。通過定期或不定期舉行學院黨政聯席會、系 （中心） 主任會、骨干教師座談會、教職工座談會和 20 學生座談會等形式，通報學院各方面情況，征求意見。 公示制度。將一些學院重大事項以公示的形式在學 院院務公開欄內公布，征求教職工意見。 信訪和監督制度。進一步完善 師生員工 信訪制度，主要有與有關領導直接談話反映情況或通過電子郵件、意見箱等多渠道多種形式聽取 師生員工 的意見和建議。 三、院務公開的組織與領導 學院成立院務公開工作小組和監督小組。 院務公開工作小組由院長 擔任 組長， 成員由 學院黨 、 政領導和 師生 代表組成，設秘書開展日常工作。 院務公開監督小組由 院黨委書記 和 師生 代表組成。 院務公開工作小組工作職責 : （ 1） 、 領導和組織學院有 關部門按要求開展院務公開工作 。 （ 2） 、 研究決定院務公開的辦法、程序、內容、制度、措施、計劃和其他重要事項 。 （ 3） 、 督促、檢查和考核學院和各有關部門開展院務公開工作情況 。 院務公開監督小組工作職責： （ 1） 、 對院務公開內容及程序進行監督檢查 。 （ 2） 、 調查了解院務公開進展情況，征求教職工 、學生 意見 。 （ 3） 、 及時了解教職工對院務公開工作的反映，主動向院 21 務公開工作小組提出改進和推進院務公開的意見和建議。 太原理工大學政法學院 政治業務學習制度 為了 提高學院教職工的政治素質，強化業務能力，使政治業務學習制度化、規范化，特制定本規定。 一、時間安排 每周星期三上午為政治業務集中學習時間，其它時間可以自學。 二、學習內容 政治學習 。 以 學習黨的路線、方針、政策 和 上級有關文件精神 為主， 保證學院下達的各項工作 任務 順利完成。 業務學習 。各 部門要結合各自工作特點，組織學習相關專業知識。 內容可包括 教學法研究、集體備課、 教材分析、 教學經驗交流、教研論文交流、 學術講座 、教學改革專題研討 和管理工作經驗 等。 三、 學習形式 政治與業務學習采取統一集中 與分散 學習 的 方式進行，統一集中學習由學院統一召集，分散學習由 各部門 負責召集。 四、 要求 組織實施。 在規定的學習時間內，各部門要認真組織實施，不得無故不參加學習。因特殊情況個別部門不能學 習的，需經院領導批準。 22 制訂學習計劃。 各部門要 制訂好學習計劃，在活動前要及早作好安排 。 建立學習登記薄。 建立政治業務學習登記薄，由黨政辦負責 學習登記薄的發放， 各部門 要 認真做好會議記錄。 在本周內沒組織學習的內容，要在下周內補課 五、考核檢查 日常 督促檢查，一是督促完成學習任務， 二是檢查學習登記薄和學習筆記。 學期末集中匯總，作為全面考核的主要依據。 23 太原理工大學政法學院 本科教學管理制度 為了進一步搞好本科教學管理工作，提高教學質量，確保教學工作有序健康的運行，實現人才的培養目標，特制定本制度。 一、本科教學管理及其任務 本科教學管理包括培養計劃管理、教學運行管理、教學質量管理，以及學科、專業、課程、教材、學風、教風、師資隊伍、教學檔案、學籍檔案等基本建設的管理。 本科教學管理的基本任務是：研究教學及其管理規律；改進教學管理工作；提高教學管理水平；建立穩定的教學秩序，保障 教學工作正常運行；研究并組織實施教學改革；充分調動教師和學生的積極性。 二、培養計劃管理 培養計劃的內容應包括： （ 1） 、 專業培養目標與專業方向 （ 2） 、 學制 （ 3） 、 課程設置（含課程性質、學時分配、開課時間、教學方式、實踐環節安排等） （ 4） 、 教學進程總體安排 （ 5） 、 必要的說明 制定培養計劃的一般程序： 24 （ 1） 、 調查、了解社會 、 經濟和科技發展對 高技能人才的市場需求及變化趨勢，論證專業培養目標和課程設置范圍。 （ 2） 、 學習理解上級有關部門的文件精神和要 求 。 （ 3） 、 學院分管教學工作的副院長 主持制定培養計劃草案，組織相關教師召開會議討論、審議并形成正式方案。 （ 4） 、 培養計劃一經確定，必須認真組織實施。 培養計劃的修訂 培養計劃既要保持相對穩定，又要根據社會、經濟和科學技術的新發展，適時地進行調整和修訂。修訂培養計劃的程序參照制定培養計劃的程序進行。 三、教學運行管理 院長、分管教學工作的副院長、系 （中心） 主任、教學秘書是教學運行的主要負責人和組織實施者。 在日常教學管理中，制定并嚴格執行培養計劃 、 學期進度表、教學日歷、課程表、考試安排表。系 （中心） 主任、教學秘書負責檢查日常執行的 情況并做好檢查記錄。 每門課程應制定相應的教學大綱。教學大綱的內容包括本課程教學目標、教學內容基本要求、教學方法、實踐性教學環節要求、學時分配及必要的說明等。 每位任課教師在教學過程中應嚴格執行教學大綱。 教學組織管理 （ 1） 、 選聘學術水平高、教學經驗豐富、教學效果好的教師 25 擔任主講教師。一般而言，主講教師應當具備講師以上資格或碩士以上學位。新任或轉崗教師必須經過試講或崗前培訓 等環節，方可上崗 。 （ 2） 、 選用與教學大綱相適應的教材及教學參考書。 （ 3） 、 開展教學觀摩活動、建立聽課制度、教學質量評估制度 。 加強學籍管理，包括對學生的入學資格、在校學習成績及畢業資格的審查、考核與管理；健全和完善學籍檔案；嚴格學生上課考勤制度的執行。 每學期進行教師工作量的考核 ，包括 教學任務完成的情況、教學質量及效果、教 書 育人、教學研究情況等。 四、教學質量管理 教學質量管理，包括培養計劃實施過程的質量管理、教學過程的質量管理、考試過程的質量管理。 切實開展教學質量檢查 （ 1） 、 經常性教學檢查，包括 檢查性聽課、檢查教學進度、檢查教師教案、召開學生座談會、了解學生對任課教師的評價意見、分析期中、期末考試成績和試 卷等。 （ 2） 、 定期教學檢查，包括開學前教學準備工作檢查、中期教學檢查以及專項教學工作檢查。 五、教學基本建設管理 學科和專業建設管理。根據學科與社會發展趨勢和要求， 26 適時進行專業設置、專業方向、培養目標和教學內容的調整。 教材建設管理 （ 1） 、 嚴格按照校、院教材征訂工作規程征訂教材。 （ 2） 、 嚴把教材質量關。選訂教材時，一般應選擇最近三年出版、面向 21 世紀或國家教育部規劃或推薦的優秀教材。 學風建設管理 （ 1） 、 通過思想建設、組織建設、制度建設和環境建設，促進學風建設。 （ 2） 、 把學風建設與德育工作結合起來。 （ 3） 、 通過教學改革，促進學生學習積極性的提高。 （ 4） 、 嚴格考試紀律，端正考風，促進學風。 師資隊伍建設 （ 1）、 在職培訓與脫產培訓相結合，提高教師的整體素質，努力提高教師的專業技術職 稱結構層次， 大力培養建設“雙師型”教師隊伍。 （ 2） 、 采取有效措施，重點做好對中青年骨干教師的培訓提高工作。 （ 3）