拓展閱讀五彩池(編輯修改稿)

2026-07-25 19:57 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】，一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）……這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。煙花的形狀各異，一會(huì)兒天空出現(xiàn)一只雪白的兔子，耳朵長長的，尾巴短短的，兔子是跪著的，好像在等待美味的紅蘿卜，等吃飽之后再站起來似的，過了兩三秒，那只兔子大起來，腿伸開了，耳朵短了，尾巴不見了看的人正在尋找尾巴，那只兔子變模糊了。一眨眼，又來了。同學(xué)們用豐富的想象，讓我感受到煙花的美和轉(zhuǎn)瞬即逝的特點(diǎn)。大家對(duì)煙花的喜愛之情也融入其中。五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？這節(jié)課老師很高興和咱班同學(xué)一起插上想象的翅膀，遨游在迷人的美景之中，謝謝大家！作業(yè)：。如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。，展開豐富的想象，描寫景物的特點(diǎn)。要寫出自己的真情實(shí)感。板書：抓住景物的特點(diǎn) 寫具體、生動(dòng)，展開豐富的想象，表達(dá)真情實(shí)感。數(shù)量比喻神奇的五彩池顏色擬人贊美、熱愛形狀排比 “變”火燒云用詞準(zhǔn)確課后反思：本節(jié)拓展閱讀課，在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，通過閱讀《五彩池》和《火燒云》兩篇寫景狀物的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)，展開豐富的想象，表達(dá)真情實(shí)感。通過對(duì)比閱讀的方法，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)學(xué)單。一是對(duì)比閱讀發(fā)現(xiàn)想象；二是對(duì)比閱讀具體感悟想象的表達(dá)手法。引導(dǎo)學(xué)生逐步感悟展開豐富的想象與突出景物的特點(diǎn)的關(guān)系。同時(shí)，通過對(duì)《火燒云》一課“燒”字的分析，體會(huì)用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。整個(gè)第三課時(shí)以大問題“文章是怎樣將景物的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的？”為切入點(diǎn)，從整體感知入手，關(guān)注學(xué)生對(duì)詞語的積累運(yùn)用，朗讀感悟，重點(diǎn)突破“展開豐富的想象，突出景物特點(diǎn)”這一重難點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生觀察生活，學(xué)以致用。五彩池我小時(shí)候聽奶奶講，西方有座昆侖山，山上有個(gè)瑤池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看極了，有五種顏色，紅的，黃的，綠的，藍(lán)的，紫的。奶奶是哄著我玩兒，我卻當(dāng)作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟著他騰云駕霧，飛到那五彩的池邊去看看。沒想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龍山上，我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。　　那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池

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