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以繪本為載體提高幼兒閱讀及語言表達(dá)能力(編輯修改稿)

2026-07-27 18:07 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】孩子的理解能力。例如：《第一次上街買東西》中就可以引導(dǎo)孩子就任務(wù)完成的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。媽媽：小惠跟媽媽一起回家去了，你覺得媽媽交給小惠的任務(wù)完成得怎么樣？對(duì)照第 3 頁出門前媽媽叮囑她的要求來評(píng)一評(píng)。孩子：她完成得很好。媽媽說要注意車子，還要把錢找回來。她都做到了。當(dāng)一輛自行車很快騎來的時(shí)候，她馬上躲到了路邊。幼兒時(shí)期的孩子可以“通過提問、回答問題以及評(píng)論的方式，表現(xiàn)自己對(duì)圖書的理解能力。 ”根據(jù)媽媽“當(dāng)心車子，把錢找回來”的要求回讀對(duì)照評(píng)論，孩子的焦點(diǎn)又重新放在了上街的過程中，但不是單一的重復(fù)，而是根據(jù)自己的構(gòu)建進(jìn)行了整合與深化，理解自然就深刻多了。幼兒時(shí)期的孩子在閱讀繪本的過程中留出一些時(shí)間，做一些停頓，咀嚼回味一下：為什么會(huì)這樣？還會(huì)怎樣？喜歡誰？……在頁與頁之間進(jìn)行連接整合，進(jìn)行整體性導(dǎo)讀，能使孩子看到一個(gè)立體的世界，更善于從不同類型的圖畫書中提取意義，提高自己的閱讀能力。梅子涵老先生說： “每一次閱讀都是一次播種。 ”希望我們能立足孩子閱讀能力的培養(yǎng) ，以點(diǎn) 帶面，從頁到本，進(jìn) 行整體性導(dǎo) 讀，給孩子呈現(xiàn) 一個(gè) 完整的繪本世界，這樣的播種會(huì) 陪伴孩子走得更遠(yuǎn) 。【發(fā)展】培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力有效策略閱讀是一種媒介，它可以讓孩子從各種閱讀中提高自身的語言表7達(dá) 能力。語言是交流和思維的工具。幼兒期（ 3——6 歲）是語言發(fā)展，特別是口語發(fā) 展的重要時(shí) 期。幼兒語言的發(fā) 展貫穿于各個(gè) 領(lǐng) 域，也對(duì) 其它領(lǐng) 域的學(xué) 習(xí) 與發(fā) 展有著重要的影響，幼兒口語能力的提升，對(duì) 以后正常的交流活動(dòng) 以及智力的發(fā) 展有著極其重要的意義。一般情況下，除了幼兒園的老師和同學(xué) ，家長是與孩子接觸最多的人，家庭又是每個(gè) 孩子生命的搖籃，是孩子們最溫暖、最安全、最自由、最快樂的港灣。因此，作為家長，在家庭教育中很有必要培養(yǎng) 孩子的語言能力，綜上所述，在生活中，通過繪本的閱讀，引導(dǎo) 孩子進(jìn) 行語言的表述，很好的為孩子的語言發(fā) 展打下扎實(shí) 的基礎(chǔ) ，但個(gè) 人認(rèn) 為，家長在培養(yǎng) 孩子的過程中應(yīng) 該盡全力做好以下幾點(diǎn) ：長要以身作則，讓孩子學(xué) 會(huì) 傾聽。孩子的模仿能力是很強(qiáng) 的，一般情況下，孩子的語言表達(dá) 能力也都是通過模仿別人的語言來得到提升，所以作為家長一定要做好榜樣。由于孩子的年齡小，語言表達(dá) 能力還不夠完善，常常不能完整清楚地表達(dá) 自己的意思，作為家長一定要耐心傾聽孩子訴說，善于從

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