軋鋼機械專業方向(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 分析和設計能力。3. 通過課程設計，培養學生掌握行業標準、撰寫技術要求，并具有查閱手冊和借鑒參考資料的能力。二、課程設計內容及工作量根據所學過的力學、機械零件、機械原理、機械設計基礎、機械結構設計等課程，按給定不同的參數設計一種傳動裝置，即平行軸傳動的減速器、垂直軸傳動的減速器等。每生一題，獨立完成。1. 設計說明書設計說明書是存檔文件，是設計的理論計算依據。說明書的格式如下：執行教務處關于“本科生課程設計教學大綱排版格式”的要求；2. 說明書的內容1） 對設計課題的分析。2） 基本設計計算。3） 設計小結。4） 參考文獻。3. 設計圖紙1）設備裝配圖A0一張；要求如下：a. 計算機繪圖，生成三維實體圖；b. 在三維實體圖基礎上生成平面圖；c. 視圖表達完整正確；d. 給出必要的技術要求；e. 尺寸及配合標注方法正確。2）零件圖A2一張；要求如下：a. 從裝配圖上拆一典型零件；b. 視圖表達完整、正確；c. 標注尺寸、形位公差；d. 標注技術要求。三、指導教師的職責1每名指導教師指導學生為10～15名，且每生一題（可以同類不同參數），要求明確題目及參數；協助學生查找必要的參考資料和相應的樣圖；與學生一起進行方案論證，指導學生確定最后的設計方案；教師應及時掌握學生的設計進度，及時答疑、督促檢查；引導學生發揮主觀能動性，鼓勵創新；指導教師應堅守崗位、認真負責，每天指導時間不少于2小時；組織答辯、給出客觀公正的成績。四、設計參考資料 機械零件設計手冊（任一版本）； 機械設計基礎（任一版本）； 設計對象的參考圖（由指導教師協助查找）； 相關教科書制定人：許石民審定人：彭 艷批準人：2005年5月10工程設計及分析專業方向《機械結構設計》課程設計教學大綱課程編碼： 學 時： 學 分:開課學期：第七學期課程類別：實踐性教學環節課程性質：專業課程設計適用專業：工程設計及分析專業一、課程設計的性質、目的和任務本課程設計是本科生在完成基礎課、技術基礎課和大部分專業課學習后的一個實踐教學環節，是培養學生應用所學理論知識來進行實際工程結構設計的一次綜合訓練，旨在使學生逐步掌握機械設計的基本結構組合知識,并為畢業設計奠定基礎。1. 培養學生掌握機械結構的初步設計能力。設計能力是通過設計人員的設計思想、設計原則和設計方法體現出來的。通過最基本的且具有代表性的結構設計，了解和掌握機械設計的基本方法，使學生在校學習期間即能掌握結構設計要素，又具有一定的設計分析和計算能力。 2. 通過課程設計，使學生從構成機械設備的基本零、部件結構入手，根據設計要求合理組合，完成從原理到實體、從定性到定量的設計。并在實際設計中提高學生分析問題和解決問題的能力。3. 通過課程設計，培養學生掌握行業標準、撰寫技術要求、了解跨學科相關技術；并具有查閱手冊和借鑒參考資料的能力。二、課程設計的內容及工作量根據所學過的力學、機械零件、機械原理、機械設計基礎、機械結構設計等課程，按給定不同的參數設計一傳動裝置（a、二平行軸傳動的齒輪機座， b、二垂直軸傳動的齒輪箱， c、雙偏心擺式飛剪主傳動），每生一題，獨立完成。1. 設計說明書設計說明書是存檔文件，是設計的理論計算依據。說明書的格式如下：（1）、 統一B5紙，5號宋體字打印；（2）、 豎訂橫寫，排版格式嚴格執行教務處關于“本科生課程設計教學大綱排版格式”的要求；（3）、附圖及附表要標明圖號、圖題及表號、表題；2. 說明書的內容及計算說明項目（1）、統一的封面格式；（2）、設計任務書；（3）、目錄；（4）、 原始設計參數；（5）、對設計課題的分析；（6）、 設計計算；（7）、設計小結；（8）、 參考文獻。3. 設計圖紙（1）、 設備總圖A1一張；要求如下：a. 用計算機繪圖；b. 圖面布置合理；c. 尺寸及其標注方法正確；d. 視圖表達完整正確；e. 給出必要的技術要求。（2） 零件圖A2一張；要求如下：；、正確；、配合、形位公差；。三、指導教師的職責課程設計的指導教師必須由具有講師以上職稱或具有碩士以上學位的教師擔任，青年教師在承擔此課時應有老教師協助指導。指導教師的職責如下： 1每名指導教師指導學生為15～20名，且每生一題（可以同類不同參數），要求明確題目及參數；提供必要的參考資料及可供選擇的樣圖；與學生一起進行方案論證，指導學生確定最后的設計方案；教師應及時掌握學生的設計進度，及時答疑、督促檢查；引導學生發揮主觀能動性，鼓勵創新；指導教師應堅守崗位、認真負責，每天指導時間不少于2小時；組織答辯、給出客觀公正的成績。四、設計參考資料機械零件設計手冊（任一版本）；機械設計基礎（任一版本）；設計對象的參考圖（由指導教師提供）；相關教科書制定人：王海儒審核人：彭 艷批準人：2005年 5月6日 鍛壓專業方向 《模鍛工藝課程設計》教學大綱課程編碼： 學 時：2周 學 分：2學分開課學期：第七學期課程類別：實踐性教學環節課程性質：專業課程設計適用專業：鍛壓專業一、課程設計的性質、目的和任務本課程設計是塑性成形（鍛壓）專業的專業課程設計。 本課程設計的目的是：將專業課塑性成形工藝及模具設計的理論知識應用于技術實踐，學會和掌握模具設計的方法和過程，學會查閱和使用技術資料，培養獨立進行工藝設計和模具設計的能力。二、課程設計的內容及工作量1. 設計說明書設計說明書是存檔文件，是設計的理論計算依據。說明書的格式如下：（1） 統一稿紙，正規書寫；（2) 豎訂橫寫，每頁右側畫一豎線，留出25mm空白，在此空白內標出該頁中所計算的主要數據；（3) 附圖要清晰注上必要的符號和文字說明，不得潦草；2. 說明書的內容及計算說明項目（1）封面；（2） 目錄；（3）原始數據及資料；（4） 對設計課題的分析（5）簡圖；（6） 設計計算；（7） 設計小結（設計特點及補充說明，個人體會等）；（8） 參考文獻。3. 設計圖紙，包括1張模具圖和1張鍛件圖。三、指導教師的職責課程實際的指導教師必須由具體講師以上職稱或具有碩士以上學位的教師擔任，青年教師在承擔此課之前必須進行崗前培訓。指導教師的職責如下： 每名指導教師指導學生人數15～20名，每人一題；提供必要的參考資料；與學生一起進行方案論證，幫助學生確定最后的設計方案；教師應及時掌握學生的設計進度，及時答疑、督促檢查；引導學生發揮主觀能動性，鼓勵創新；指導教師應堅守崗位，每天至少與學生見面一次。四、設計參考資料 《鍛造工藝及模具設計資料》 李 尚 健 編 機械工業出版社 《模鍛課程設計指導書》 《鍛模圖冊》 張 振 純 編 機械工業出版社制訂人：徐吉生審定人：批準人：2005年4月鍛壓專業方向《板料成形工藝與模具設計》課程設計教學大綱課程編碼： 學 時： 2周 學 分： 2學分開課學期： 第七學期課程類別： 實踐性教學環節課程性質： 專業課程設計適用專業： 鍛壓專業一、課程設計的性質、目的與任務本課程設計為鍛壓專業實踐性教學環節，本課程設計教學目的是使學生較好地掌握板料成形過程及模具結構設計方法，培養學生獨立思考、設計能力。任務是： 了解沖壓制品的工藝特性。 掌握沖壓模具的基本結構組成和特點。沖壓模具的分析和設計方法。 二、課程設計的內容及工作量設計內容：根據所學過的板料成形工藝與模具設計課程，設計一套沖壓制品成型所用的模具。設計工作量：1. 設計說明書設計說明書是存檔文件，是設計的理論計算依據。說明書的格式如下：（1） 統一稿紙，正規書寫；（2） 豎訂橫寫，每頁右側畫一豎線，留出25mm空白，在此空白內標出該頁中所計算的主要數據；（3) 附圖要清晰注上必要的符號和文字說明，不得潦草；2. 說明書的內容及計算說明項目（1）封面；（2） 目錄；（3）原始數據及資料；（4） 對設計課題的分析；（5）設計計算；（6）模具結構設計；（7） 設計小結（設計特點及補充說明，鑒別比較分析，個人體會等）；（8) 參考文獻。3. 設計圖紙（1） 模具總圖一張A1，要求如下：a. 圖面清晰，比例正確；b. 尺寸及其標注方法正確；c. 視圖、剖視圖完整正確；d. 注出必要的技術條件。（2）零件圖1張A1。4. 設計說明書不少于10頁三、指導教師的職責課程設計的指導教師必須由具有講師以上職稱或具有碩士以上學位的教師擔任，青年教師在承擔此課之前必須進行崗前培訓。指導教師的職責如下： 1．原則上每名指導教師指導學生人數15～20名，保證每生一題；2. 教師要提供必要的參考資料及可供選擇的樣圖；，幫助學生確定最后的設計方案；4. 教師應及時掌握學生的設計進度，答疑、督促檢查；5. 引導學生發揮主觀能動性，鼓勵創新；6. 指導教師應堅守崗位每天至少與學生見面一次。四、設計參考資料肖景容，