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幼兒活動microsoft-word-文檔(編輯修改稿)

2025-08-28 19:10 本頁面

　

【文章內容簡介】幼兒園的手工教育活動是幼兒美術教育活動中所不可缺少的內容之一，隨著教育改革的不斷深入，人們也越來越重視幼兒的素質教育，并將素質教育放在了首要上午位置。手工創新教育活動的特點可概括以下三個方面：①創造性培養和模仿學習相結合創造性是幼兒藝術教育的精髓。在手工創新教育中，是否能誘發和激活幼兒內在的創造潛力是衡量教育之優劣的主要標志。而通過一次次幼兒親身的體驗嘗試，進行必要的模仿是很重要的，實踐證明這對早期幼兒是可行的。當然，對不同年齡的幼兒，給予的模仿是不同的，模仿的目的是為了更好的創造，一個個概念實際上成為無形的情感和意想的儲藏所，有助于幼兒有意識的手工創新活動。②感知、思考、創造相結合手工活動主要是直覺感性的活動，但也有理念的參與。通常所謂做做玩玩的提法是不夠全面的。應當包括：看看——想想——做做，在做的過程中需要思考，需要有豐富的聯想和靈活的思維的支持。傳統教育的缺陷就是把“想”字遺漏，或由成人代替想。比如：做一件手工作品，教師早就設計好了教育的全過程，然后一步一步地教，造成幼兒在活動當中的被動性和依賴性，實際上是剝奪了幼兒思考的權利。③各種知識的有機結合藝術教育在學前教育課程中占了舉足輕重的位置。各門課程之間是否相互溝通、相互滲透和促進呢?回答是肯定的。這種溝通何滲透不僅僅停留在內容上，還深入到美的潛在形式因素等方面。讓幼兒對藝術活動產生濃厚的興趣，興趣越濃，知識經驗越豐富，反映在畫面上和作品中就越精致。三、手工創新教育活動的組織設計為了更好的開展手工教育活動，我們不斷嘗試用新的觀念、新的方法。第一層次：欣賞各種優秀作品，引起幼兒的學習欲望。這是手工教學活動的開端，其主要作用在于激發幼兒的興趣，為更好地開展教學活動作鋪墊。但教師在設計組織第一層次活動時，需要注意以下幾個問題：一、欣賞的作品不能太難、太多，要符合幼兒的年齡特點。二、數量不能太雜、太亂，而使幼兒不能接受。第二層次：幼兒親自體驗、嘗試操作的過程。談幼兒手工活動指導我授權3edu教育資源使用我的稿件并擁有電子版權，如需轉載必須經過作者本人或者3edu教育資源網同意談幼兒手工活動指導機關幼兒園胡秋霞手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。是教師引導幼兒發揮想象力與創造力，直接用手操作簡單工具，對各種形態如（點、線、面、塊）等的具有可面性的物質材料進行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術形象的一種教育活動。對培養幼兒認真觀察、有意注意以及耐心細致的習慣，對培養幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。一張紙經過折、翻、粘等，組合成了一件件形象夸張、富有趣味的作品，對這種誘人的制作，幼兒抱有濃厚的興趣，通過自己的操作活動，幼兒們的成就感、自豪感得到了滿足，同時，他們對藝術的美也有自己的特殊表現方式。那么怎樣才能使幼兒很快地找到一種適合的學習

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