關于大學生兼職調查報告(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 5月8日,對收回的問卷進行統計分析,完成調查報告.采用的調查方法:問卷調查.人員分工： 問卷設計：董芳，喻庚 問卷調查：楊彬，賈亞峰，黃夏婉問卷統計,數據整理及插圖:魏思維調查計劃及提綱：劉露調查提綱 調查問題類型及現狀分析：全文共分為三部分： ▲第一部分,介紹了調查的時間,地點,調查問卷的一些情況. ▲第二部分,從不同的角度進行調查并對現象分析(這部分所占比例較大):a.調查同學們對待兼職工作的態度,這是決定因素.() b.針對已從事過兼職工作的同學,調查他們從事此項工作的目的,再與其收獲進行對比,看看兼職是否對他們有益.() c.在兼職過程中,同學們由于缺乏社會經驗等因素將會遇到哪些困難,他們是否有勇氣去 面對,將采取什么方法應對這是對同學們的心理素質進行檢測.同時,學校是否該幫助呢() d.調查家長對同學們從事兼職工作的態度,這對同學們是否從事兼職工作也有很大影響.(15) e.作為當代大學生,大家都具有各種各樣的特長及不同的性格,這將直接導致從事兼職工作的種類不同及尋找兼職工作的途徑不同.() f.在大學期間,我們的主要任務是學習,同學們是否能處理好學習與兼職工作間的關系呢這是對同學們綜合能力的檢測. ▲第三部分,對調查報告進行小結. 針對大批在校大學生都有過兼職經歷的事實,我們利用五一長假開展了一次題為大學生兼職狀況的社會調查.調查采用問卷形式,共發放問卷100份,其中一年級20份,二年級40份,三年級40份。收回95份,有效問卷90份,總體來說,被調查男女生人數基本相等.本次調查主要涉及大學生兼職的類型,目的,期間遇到的問題及解決辦法,收入情況等內容.調查發現:看待兼職的態度 1有無必要兼職 從性別來看,分別有%的男生,%的女生認為大學生兼職非常有必要,而認為大學生沒必要兼職的均占0%,其余的則認為可有可無. 從年級來看,一年級,二年級,三年級分別有%,%,%的同學認為大學生兼職非常有必要,其余同學均認為可有可無.具體如下： 0 10203040506070是否有必要做兼職 可有可無 一年級二年級三年級 2是否從事過兼職 從性別來看,分別有%的男生,%的女生經常兼職,%的男生,%的女生偶爾兼職,%的男生,%的女生從未兼職.與此同時,各年級差異性不大,即絕大多數同學偶爾兼職,少數同學經常兼職或從未兼職.具體如下: 總的來看,由于社會對女性就業的歧視,女生認為非常有必要兼職的比例明顯高于男生。隨著年級的增長,同學們意識到就業形勢愈來愈緊迫,認為非常有必要兼職的同學比例顯著增長. 尋找兼職的途徑 從性別來看,分別有%的男生,%的女生自己尋找兼職,%的男生,%的女生通過熟人尋找兼職,%的男生,%的女生通過中介機構尋找兼職,還有部分同學通過廣告尋找兼職.與此同時,各年級差異性不大,基本與總體情況相符. 調查還發現,80%以上的同學認為學校非常有必要成立專門的兼職指導機構,以豐富同學們的課余生活并確保兼職的安全.從事兼職的類型及范圍 從性別來看,分別有%的男生,%的女生做過家教,分別有%的男生,%的女生做過促銷,分別有%的男生,%的女生發過傳單,同時,還有少數同學從事過禮儀,家政,餐飲等兼職工作. 從年級來看,一年級,二年級,三年級分別有65%,%,98%的同學做過家教,分別有5%,%,26%的同學做過促銷,分別有20%,30%,16%的同學發過傳單. 總的來看,同學們兼職的種類比較單一,而且性別差異較大.經分析,原因有二:一方面,時間有限,同學們只能選擇耗時少,收入較高的工作。另一方面,社會經驗較少,工作能力有限,諸多用人單位不予考慮. 從事兼職與學習之間的關系 不論從性別還是從年級來看,均有90%以上的同學認為兼職對學習的影響因人而異,只要注意調整,能夠二者兼顧,還有小部分同學說不清楚二者是否會相互影響. 我作為一名在校學生，我也認為兼職與學習之間并不存在沖突。因為我們一般做兼職都是在寒暑假或雙休日，并不占用學習時間，在學校里，我們依然能放下心來安心學習。再說，如果同學們抱著學習的心態去做每一份工作，我相信這對我們無疑是有幫助的。大學就是一個強調自主學習的地方，而社會就是一座大課堂，只要你用心去學，就會發現許多奧秘。更何況，大學生在課堂了學習了那么多解決問題的方法，也同樣可以應用于解決現實生活中的問題。因此，兼職又何嘗不是付費調查兼職另一種形式的學習呢。 不僅如此，我還認為學生兼職有利于專業的發展、經歷的積累。由于我們是一個專科學校，比較注重技術的學習及實踐經歷，所以，兼職的鍛煉就對我們更加重要了。而且，我們專業是國際導游系的英語系，出于專業的需要，我們要接觸很多形形色色人，這就需要我們更多的人際交往的能力，而做兼職就是一個很好的機會讓我們接觸社會，學會與各種人打交道。 從事兼職的目的及收獲 從性別來看,分別有%的男生,%的女生認為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢,頗有成就感。分別有%的男生,%的女生認為兼職可以積累社會經驗,為今后的工作奠定基礎。分別有%的男生,%的女生認為兼職可以拓寬交際面. 總而言之,絕大部分同學從事兼職的目的比較明確,認為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會經驗,少數同學認為可以廣交朋友,拓寬交際面.我們針對現在的大學生熱衷于兼職的原因做了兼職調查報告調查，經過總結，發現主要出于兩方面的考慮：一方面是由于現代大學生的心態有了很大的變化。他們自立意識強，希望用自己的勞動來賺取酬勞，以取得一定的經濟獨立。另一方面是目前的社會，大學生就業壓力大。很多人希望通過兼職取得工作經驗，以此來培養自己的能力，并為將來更好地走上工作崗位做準備。由此可見，社會競爭的激烈和就業的壓力在大學生身上顯現出強大的沖擊力，這是造成大學生兼職的重要原因。 兼職過程中遇到的困難及應對方式 不論從性別還是從年級來看,超過70%的同學偶爾遇到過困難,20%左右的同學多次遇到過困難,只有極少數同學從未遇到過困難. 所遇到的困難當中,基本不包括性別歧視,而有部分同學認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳,也有不少同學認為是由于用人單位過于刁鉆. 其中主要的是中介服務機構林立，不誠信的現象屢見不鮮。在被調查的100名大學生中，有78名與中介服務公司打過交道，有36名大學生即36%的被調查對象被中介服務公司騙過所謂的中介費用。資金不等，一般在50元到150元之間， 而據有關專家說，一般中介費不得超過5元。 一般中介機構收取當事人的中介費時，巧立名目，說是人身保險，檔案費等，并在當事人交納“中介費”后信誓旦旦的作出三天內過來上班的承諾。而最終給予當事人的答復的流程是：保證立即上班—等待通知—不了了之。事實上，這些中介公司運行的程序如何呢？據調查，一些中介服務公司和一些企業串通，進行暗箱操作，通過達成一定的分贓協議，采取“分批錄取”，“短期雇傭”等形式共同榨取，分贓所謂的中介費用。注：A.“分批錄取”即公司說第一批已經錄滿，交過中介費的，下一批錄取時優先考慮，在學校等待通知。 B.“短期雇傭”即公司編造一些由頭，說當事人工作不合格，把當事人辭退，以接受所謂的下一批交過中介費的大學生。避免交過中介費的大學生鬧糾紛。當然也有一些學生被個人或流動服務的公司雇用，本來講好是按月領取工錢，但雇主往往在快要付工資時找個借口將學生打發掉，或者找種種理由故意克扣工資。這也是一種欺騙的方式。還有一些中介公司，以開出高薪以吸引求職者，既而實施欺騙計劃。比如他們打出這樣的廣告：因公司發展需要，現招聘押運員數名，待遇優厚，每月1000元，包吃包住。看到條件這么好，當然會吸引很多缺乏社會實踐的大學生。這種不誠信的操作機制令人觸目驚心，卻也是屢見不鮮。 遇到困難時,80%左右的同學積極想方設法解決,10%左右的同學忍氣吞聲,自認倒霉。還有極少數同學不知所措. 對于上當受騙時，大學生法制意識，維權意識不強。 據調查，被騙過中介費的36名大學生中，竟只有8人向有關部門反映過這種商業欺詐行為，18人有這樣的想法，但沒有付之行動。也就是說被騙過中介費的被調查者中，只有24%的人有維權意識和法制意識，大多數則忍氣吞聲，不了了之。被騙后采取方式訴訟沉默 訴訟對象工商局消費者協會人事勞動局 家長對子女從事兼職的態度 總體來看,50%左右的家長基本同意子女從事兼職,主要是出于安全方面的顧慮。25%左右的家長完全同意子女從事兼職,并予以鼓勵。20%左右的家長不同意子女從事兼職,他們認為學生應該以學習為主。還有極少數家長完全不同意子女從事兼職.兼職所得收入的用途 48%的同學將兼職收入作為生活費,以減輕家里經濟負擔。41%的同學將其作為額外的零花錢。6%的同學將其作為戀愛開支。其余5%的同學將其積累,作為長久投資(例如旅游等).小結 豐富多彩的大學生課余生活給了我們無限的激情,滿腔的熱情,更重要的是的兼職經歷.通過調查,同學們大都希望在大學期間從事兼職工作,家長們基本同意子女兼職并予以支持.在兼職過程中同學們遇到了各種各樣的困難,由于缺乏經驗和社會閱歷,不知如何應對,甚至有些同學還被欺騙過.