動畫片對兒童行為習慣的影響二稿(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 喜歡看《熊出沒》，有天兒子突然問他“爸爸，人是不是怎么打都不會死啊，為什么光頭強被熊大熊二打了這么多都不會死呢”，然后他突然就問我，“如果兒子模仿里面的情節，出事了怎么辦？自己又不可能禁止孩子看動畫片，由于工作的需要也沒什么時間陪孩子。”這位家長擔憂并不是沒有依據的，因為在2013年的時候，連云港市東海縣石榴街道麻汪村七組三名不足10歲的男童模仿“灰太狼”烤羊肉，結果其中兩個孩子被燒傷。 自我約束能力變差，花費過多的時間在動畫片上。 兒童控制能力差，不會識別動畫片內容是否有教育意義，大多數孩子看動畫片看得開心就好，不會去思考其他。 “在2002年所作的關于“中國城市兒童媒介接觸調查”中發現，中國城市兒童每日接觸電視時間是40分鐘左右(不包括星期六和星期天），每周看電視時間約為5小時7小時，而在廣大農村這個數字要更高。” 在對梅江區人民小學183名學生的研究者我們可以發現花大量時間在動畫片上是很多兒童都會出現的問題。（數據詳見表6） 表5 人民小學183名學生觀看動畫片時間情況 選項 人數 百分比％ 基本不看 12 一小時內 97 53 一小時到兩小時 51 兩小時以上 23 合計 183 100 通過以上的數據我們可以清楚地看到，有相當多的學生花費過多的時間在動畫片上，這樣長久看著帶有為量放射的品目，雙眼造成近視的屢見不鮮，尤其是大城市里的電視機品目越來越大，長久發展下來，很多兒童雙眼受到嚴重傷害，又回造成兒童睡眠不足，直接影響第二天的學習效率，三是只顧看電視，不愿意外出與別人交往，不愿意出去室外活動，體質越來越差，身體也越來越胖，對兒童無疑是一種摧殘。 三、動畫片對兒童行為習慣影響的成因 現在的很多兒童都是獨身子女，特別是城市里面，住在高樓大廈里 各門各戶之間幾乎不會有什么聯系。那么問題就來了，當學生從學校回到家里后，父母往往在工作，不能長時間陪孩子玩游戲，交流，那么在這種情況下，兒童大多的娛樂方式就是看電視了，所以動畫片在不知不覺中就成了兒童的主要娛樂方式。動畫片既可以滿足孩子們的交往需要，又能豐富孩子們的課余生活，身心都可以得到放松。我認為動畫片對兒童行為習慣影響的原因有以下幾個方面：（1） 動畫片自身的特點。 動畫片“形象化”表達，容易受到兒童的喜愛。 動畫片是影視劇的一種變形。它巧妙地將影視性和繪畫性結合起來，不僅保持了一般卡通畫的特點，而且還完成了許多影視劇中不可能出現的動作。片中形象化和理想化的特點使得動畫片容易受到少年兒童的喜愛。[9]大多數的動畫片都取材于傳奇故事，以夸張、變形為主要的表現特征，故事情節都包含懲惡揚善的情感，它是最符合兒童心理的一種藝術表現形式。比如《海綿寶寶》，片中的海綿寶寶、派大星的形象都是眼睛特別大，笑起來嘴巴也張得很大，哭起來又是淚珠滾滾而下。這種夸張的形象對于小孩子來說是很受歡迎的，他們會把自己想象成片中的英雄、樂觀的正人物角色。他們熱衷于幻想的世界，那些與現實生活不一樣的故事比真實的故事更能引起他們的興趣。比如有的孩子看完《鎧甲勇士》后，就會幻想自己長大后也會成為一名懲惡揚善的英雄人物；看完《巴拉拉小魔仙》后，會憧憬著有一天自己也可以學習到魔仙島的魔法，成為一名魔術師；看了《多啦A夢》后，會決心成為一名發明家，這些都能激起孩子們熱衷于動畫的性質。再加上動畫配音，里面的配音都與孩子本身存在一種聯系，今天的動畫片在藝術形式上確實能融視、聽、動覺于一體，能在較短的時間內以濃縮的方式給兒童的感官以有效的刺激。同樣，那些生動、富有想像力、張揚著正義和人類純真情感的動畫片，都會讓孩子體會到真善美，深深地吸引著我們的孩子。 動畫的傳播和影響渠道具有多樣性, 傳播速度快，監管部門沒有嚴格控制進口兒童動畫片的質量、數量和播出時間。 在現代影視社會中，動畫片的影響渠道是多重的。動畫片的出現最初與卡通畫的流行有有很大關系的。一般來說卡通類圖書深受小學生的歡迎。之后，電視動畫片又被制作成錄像帶或碟片，目前又有很多的電腦游戲也大量地采用了動畫的形式，隨著網絡的發展，網絡傳播又給動畫片開辟了一條新的渠道。而有些監管部門又沒有嚴格控制進口兒童動畫片的質量、數量和播出時間，導致一些不符合播出標準的動畫也被播出來。（2） 從兒童的心理特點來看 兒童心理發展的需要 兒童心理發展是一個從量變到質變的過程，在其發展過程中有著明顯的階 段性。兒童從出生到成人，其心理發展經歷六個較大階段，這就是： 乳兒期（從出生到1歲） 嬰兒期（從1歲到3歲） 幼兒期或學齡前期（從3歲到6歲） 童年期或學齡初期（從6歲到7歲到11－12歲）　 少年期或學齡中期（從11－12歲到14－15歲）　 青年初期或學齡晚期（從14－15歲到17－18歲） 每一個年齡階段的人都有自己的需求和愛好。從呱呱墜地開始，嬰兒就對人類這個世界充滿好奇，到了蹣跚學步，他們的視野越來越寬廣，對人和動物也越來越好奇。在看動畫片的過程中，他們能夠找到很多問題的答案，而且在動畫片中可以得到非常形象生動的解釋。動畫片的導演在創作影片時，往往通過對兒童的考察，從兒童的心理和視覺需求來刻畫令兒童喜歡動畫形象。比如六歲以下的兒童會喜歡《天線寶寶》，看四個天線寶寶在神奇島上玩樂，看它們跑來跑去這種純真，彼此之間有良好的關系，沒有暴力，雖然很多事情都不懂，但是就很喜歡那種畫面。小學低年級階段的學生就喜歡《喜羊羊與灰太狼》、《巴拉拉小魔仙》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子小頭爸爸》這種故事情節較簡單，易懂的。高年級的學生則喜歡那種偏搞笑又有較強的情節聯系的，如《火影忍者》、《海賊王》。看動畫片能緩解兒童的心理壓力，這是吸引兒童觀看動畫的一個重要原因。 動畫片和兒童之間是一種伙伴關系。在漢語詞典里，“伙伴”泛指“參加某種組織或從事某種活動的人”“伙”多含有共同、聯合的意思，“伴”多含有陪伴、陪同的意思。由伴看來現在兒童的生活世界和動畫片是形影不離的。一方面，電視的大范圍普及、電視節目內容的空前豐富。城市人群之間的交往日益減少以及家長工作節奏和工作壓力的加大等諸多因素的存在，使得動畫片在家庭中成了一個事實上的保姆陪伴兒童渡過在家的股東時間。而且現代兒童無時無刻不與動畫形象面對面，數量、獲取途徑以及內容的極大豐富，保證了動畫片作為兒童的伴的角色的存在。伴是一方為主角一方為配角的，動畫片是配角，兒童是主角伙是共同、聯合的意思，在這層意義上，動畫片與幼兒的關系是對等的，是同樣層次的，在雙方的交往中是有來有回、相互配合的。例如，兒童經常自己扮演角色，我是孫悟空，你是超人，我比你厲害之類的。這使虛擬的動畫人物在特殊的場景下幻化成兒童生活中真實的伙伴。 像《海綿寶寶》、《開心超人》、《熊出沒》這類的動畫片，它們的故事情節都是比較幽默搞笑的，兒童看這類的動畫片往往會緩解他們緊張的學習壓力，生活上的不如意。比如《熊出沒》的故事往往比較中規中矩，有些橋段可以看出有借鑒好萊塢動畫片的內容，但是總體故事緊湊，沒有拖沓的地方，笑料很多，很多孩子都看的非常投入，有些片段大人看了也覺得很好笑。 來自同輩群體的壓力，盲目跟風。 由于現在的孩子普遍喜歡看動畫片，甚至熱衷于動畫片。導致動畫片影響了他們日常的認識、行為和話語能力。因為每個孩子回家幾乎都看動畫片，那么動畫片里的人物和內容就構成了他們平時談