上海市文明單位社會責任報告(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 級和國家級學科競賽中獲得好成績。我校高考一本率達55%，本科率保持在93%，獲得崇明縣教學質量優秀獎。一年來，共有213人次的學生在縣市級和國家級以上的學科、科技、藝體等方面的競賽中獲獎。2014年全校參加高考應屆畢業生507人，一本上線率50%，%，其中錄取“985”重點大學60名，“211”重點大學128名，有2名學生被清華大學錄取。2015年，我校高考一本率達55%，本科率保持在93%。我校獲得2014年、2015年崇明縣高中教育教學工作優秀獎。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯饃鯫缽。辦學目標、管理制度及教學質量等符合人才培養的需求。“理念先進，質量高位，特色鮮明”是我們的辦學目標；“師德垂范修養好，專業發展素質優強，教育教學質量高，共同發展風氣濃”是我們師資隊伍的建設目標；“志向高遠責任明，基礎扎實素質優，自我規劃發展好”是我們的學生培養目標；“大力推進課改，不斷完善校本課程體系，積極打造主動有效課堂，構建全面的質量保障體系”是我們實現目標的重要抓手。一年來，我們進一步完善學校各項管理制，落實師資隊伍、教育科研、精細化管理和文化管理、黨建等各項保障措施，全面推動著學校的新發展。根據學校的課程理念和學校課程建設原則，我們逐步完善學校的課程方案與計劃。2014年暑假，學校進一步完善了以“傳承學校自主教育文化，夯實師生自主發展基礎”為主題的《崇明中學2014學年課程計劃》。新課程計劃較為完整地體現了基礎型、拓展型、研究型三類課程的有機統一，以自主教育為指導的校本特色得以進一步彰顯，課程內容不斷豐富，實施流程不斷優化。2015年，我們制定了“崇明中學2015—2017學年以‘自主發展’為核心的課程計劃”。基礎型課程方面，調整了學科課時、開展了分層走班教學、逐步建立、完善了選課系統和走班教學管理平臺，初步形成了走班教學管理和評價模式。構氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲鷯瀏鯪晝。重視學生核心素養和創新能力培養。一年來，我們通過文化藝術節、高雅藝術進校園、合唱節、讀書節、主題辯論賽、朗誦賽、演講賽、校園歌曲演唱大獎賽等，不斷豐富了學校文化活動，提升學生的核心素養。一年來，我們在學生創新能力培養方面的亮點不少。今年的科技節里，我們開設了金鑰匙科普知識競賽、科技創新大賽、明日科技之星評選、機器人、頭腦奧林匹克賽、電子知識與技能競賽、無線電測向、定向越野、天文奧林匹克競賽、CAXA實體設計等15個科技比賽項目，共有700人直接參與各項目的比賽，分別決出團體獎、個人獎，并評選出科技特色班4個，校園十佳10人（其中包括科技之星2人，希望之星8人）。在上海市高二TI杯數學競賽中，我校獲團體第8名。其中，參賽10名學生中1人獲一等獎、4人獲二等獎、4人獲三等獎。在上海市金鑰匙科普知識競賽中，我們獲得市團體第三名，獲得一、二、三等獎的學生各一名。輒嶧陽檉籪癤網儂號澩蠐鑭釃邊鯽釓。II5思想道德加強未成年人思想道德建設，系統構建社會主義核心價值觀和傳承中華優秀傳統文化教育體系。一年來，我們根據《上海市崇明中學培育和踐行社會主義核心價值觀的實施方案》，開展了一系列活動。首先，我們把社會主義核心價值觀教育融入了學校文化建設。其次，把社會主義核心價值觀教育融入師德師風建設。第三，把社會主義核心價值觀教育融入學科教育教學。第四，把社會主義核心價值觀教育融入專題教育活動。 一年來有100多名學生參加學校青年黨校的學習，從自愿接受“樹抱負、立宏愿”的“自信”培訓開始，逐步夯實為民族進步和國家發展而求索的思想基礎。堯側閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝紕縭墾鯇換。我們大膽讓學生以主人翁的姿態參與學校管理，自律自己的言行，讓學生學會對自己負責，也對他人負責。我校以培養學生自理、自主、自律、自強品格的星級班集體建設，已在全國產生影響。《德育報》、《中國教育報》和中央教育電視臺先后報道或播放了反映我校班集體建設情況的專題片，向全國推廣我校星級班集體建設的經驗。2014年10月，在揚州召開的的中國教育學會班主任專業委員會成立大會上，我校優秀班主任代表謝劍偉老師就發表了《建班育人十年路，夢里桃源有坦途》的主題演講，獲得了與會的全國教育教學專家和同仁們的一致好評。2015年4月，我們承辦了“全國班集體建設理論與實踐研討會”， 受到社會的高度好評。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減攙蘇鯊運。健全并完善學校思想道德建設工作機制，落實《中小學生守則》。我校始終牢記使命：培養有根有魂、積極進取、敢于擔當的人，結合自主教育辦學特色，緊緊圍繞社會主義核心價值觀和“中國夢”的主題，通過尋根、鑄魂、逐夢等方式，全面貫徹“兩綱”精神，切實落實《中小學生守則》，健全并完善學校思想道德建設工作機制，務實推進未成年人思想道德建設工作，取得了良好的成效。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄鶚驥鯀戲。學校德育工作特色鮮明，形成全員、全程、全方位育人格局。我校始終將德育工作放在首位，堅持育才先育德的原則，努力將學生培養成為具有良好行為習慣與高尚道德品質的優秀人才。我校自主德育的工作特色鮮明，形成了全員、全程、全方位育人格局。一是抓實行規教育，做精基礎道德教育。我們以全國文明單位創建為契機，以行規示范班評比為抓手，內容涵蓋廣播操、夜自修、用餐管理、住宿、值周班制等方面，努力培養學生良好的行為習慣。二是以主題教育為抓手，切實落實民族精神教育。三是以創建全國中小學心理健康教育特色學校為抓手，落實生命教育，形成了具有崇明中學特色的“自主心育”模式， 2015年9月25日，我校被教育部正式命名為全國首批心理健康教育特色學校。四是以“自我生長”為特色，以深化“自主發展”為目標的班集體建設。我們以承辦全國班集體理論與實踐研討會為契機，向大會作了題為《激發自主精神，凸顯主體力量以“自主發展”為核心的班集體建設探索》的主題報告，受到與會代表的高度評價。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻鄶燈鰷軫。I3文化傳承責任II6文化品牌弘揚和傳承先進文化和民族文化，運用校訓、校史、校歌等校園文化符號引領師生，開展形式多樣的儀式教育活動。“志存高遠，自強不息”，是我們的校訓；“務實創新、追求卓越”是我校文化的精神內核；“敬業、愛生、嚴謹、探究”，是崇明中學教風；“誠實、勤奮、求索、進取”，是崇明中學的學風；六個“牢固”是我們的管理思想；六個“盡”是我們的管理作風。我們以百年校慶為契機，重建了現代化的校史館，使之成為新生入學的第一課堂。我們積極引導學生在莊重、神圣、隆重的儀式教育中感受國格和民魂：在升旗儀式中樹立愛國的自豪感，在成人儀式中樹立興國的責任感，在畢業儀式中樹立強國的緊感。我們的儀式教育一直受到上級領導的高度肯定：“崇明中學創造了儀式教育的典范。”鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統庫搖飭緡釷鯉憮。豐富校園文化內涵，建設富有特色的校園文化品牌項目。一年來，我們不斷豐富學校文化內涵，學校一個又一個文化品牌變得更加鮮亮。我們繼續重視自身特色人文資源的發掘，積極開展具有學校特色的節慶活動、主題活動，在師生中著力構建和營造積極向上的校園文化，培育具有學校特色的文化品牌，有效提升學校軟實力。像“星級班集體建設”、“道德講堂”活動、“崇明百里行考察活動”、“紅色之旅”考察活動、每周“學生創新論壇”、“讀書節”、“科技節”、“藝術節綜合場演出“、“高雅藝術進校園”等校園文化品牌項目，越來越出色，在縣、市及國內都擁有一定的知名度，并輻射到一定的區域。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠據實鰹贏。II7文化載體推進文化育人陣地建設，拓寬文化育人的渠道和空間。一年來，學校文化設施得到正常使用，學校的育陣地與人氛圍得到進一步優化，現代氣息的人文環境更加良好，健康向上的校園輿論環境得到進一步營造，和諧發展的人際關系得到進一步培育。作為載體的校訓牌、雕塑、校史館、博物館、陳列室等，我們定期維護好，并努力發揮它們的育人功能。我們通過切實加強