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高三歷史總復習指導(編輯修改稿)

2025-12-17 05:51 本頁面

　

【文章內容簡介】規范訓練，抓方法：學會審題。審題能力是解題的開端和基礎。在最后階段的綜合訓練中，一定要注意審題能力的培養，提高破題能力。培養審題能力，要注意分析基礎上的概括、歸納能力的培養，即根據文字、圖表、數據等所給的背景材料，經過分析、整合，運用學生所學的知識和所具備的素質，解答試題提出的問題。也就說，要學會面對情景材料，分檢、合成、提取、加工試題中給的信息。要注意抓有效信息，抓關鍵詞，學會破情景 “ 陷阱 ” 。在審題能力訓練中，要注意嚴防思維定式。平時訓練中，即使遇到過類似的話題，也會因情景設置和問題設問的不同而有差異，甚至是較大的差異。和高考試題的 “ 零距離 ” 是不可能的。正因為如此，做題時一定要嚴防思維定式，真正做到具體問題具體分析。掌握方法：分析問題和解答問題方法： ⑴分析問題方法：在復習過程中，要學會運用生產力標準和實踐標準，從人類文明演進的高度全面觀察和辯證地分析、評價歷史事件和歷史人物，切忌簡單化、臉譜化和絕對化。就拿全球經濟一體化來說吧，其實它是一把“雙刃劍”，既有正面效應，也有負面效應。一方面，經濟全球化加速了世界經濟的發展和繁榮，使各國的經濟聯系更加緊密，也為各國的經濟發展提供了機遇；另一方面，它又在全球范圍內擴大了貧富差距，致使富國愈富、窮國愈窮。由于經濟全球化是發達國家主導下的經濟全球化，而發達國家在資金、技術、市場和經營管理方面占據絕對優勢，因此是最大的受益者。所以，經濟全球化對發展中國家來說，既是機遇，又是挑戰。再如我們在充分肯定“科學技術是第一生產力”的同時，是否也要看到科學技術也是一柄“雙刃劍”呢？它既能造福于人類，也可以給人類帶來難以預料的問題甚至災難，如白色污染、汽車尾氣、臭氧層破壞、“克隆”技術、高科技犯罪等。這樣分析問題，可以拓寬思維渠道，提高思維質量。今后的高考中出現開放性或半開放性思維能力要求較高的試題，也并不是沒有可能的。 ⑵ 解答問題方法：選擇題和非選擇題選擇題的解答步驟是：第一，細讀題干，領會題意，抓住題干中的關鍵詞語。第二，解法恰當，思路清晰。各類選擇題盡管迥然不同，但都有大體的規律可循，只有抓住關鍵詞語，找準解題依據，再采用有效的解選擇題的方法，就能形成正確的、清晰的解題思路。第三，選出答案。通過正確思維過程的分析、綜合、比較、判斷，從備選各項中選出答案，添入括號內。第四，全面分析，檢查漏解，首先要完整地把題干和答案連在一起讀兩遍，分析整句話是否符合歷史史實，以判斷答案是否正確。其次要檢查所選項是否是唯一的。解答選擇題的注意事項：（ l）時空限制；（ 2）找出題干中的關鍵詞語（ 3）識別干擾項與正確選項的細微差別；（ 4）正確選項須滿足題干所有條件；（ 5）變化角度，多向思維；（ 6）題干敘述中有無否定條件；（ 7）注意題干中的特殊要求。選擇題的基本類型：歷史概念類選擇題：此類選擇題主要考查對歷史概念的準確理解和把握。在題干中提出一個基本概念，選項多是對這一概念的闡釋或解釋，正確選項多是立足于對歷史概念內在規律和本質的把握。例：鴉片戰爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，這里的 “ 半殖民地 ”是指 …… 例：鴉片戰爭前中國經濟呈現出 “ 自給自足 ” 的特點，這里的 “ 足 ” 的意思是 …… 結論分析類選擇題：這類題型的特點是，題干所展示的內容多是中學歷史課本中未出現的結論或觀點，而備選項則是課本所涉及的內容，其功能主要是考查史論結合的能力和對史實的理解能力。例：中國現代化歷程開始的標志是 …… 【分析】本題主要考查學生對 “ 現代化歷程 ” 這一結論的理解。例：中共領導中國人民推翻了三座大山，建立了中華人民共和國，這標志著 …… 【分析】本題主要考查學生對 “ 新民主主義革命勝利 ” 這一結論的理解。例： 20世紀中國經歷了三次歷史性巨變，其中第二次是 …… 【分析】本題主要考查學生對 “ 三次歷史性巨變 ” 這一結論的理解。（語出自江澤民十五大報告）組合式選擇題 : 此類題目是將同類項按一定關系進行組合，通常在題干中列出三組或三組以上的歷史知識，并冠以數字序號，然后分解組成備選項。也可以構成否定形式，可據題意從選項中選出符合題干要求的應該否定的一個組合選項。和單選題不同的是：“ 沾邊就算 ” 逆向選擇題：此類選擇題通常要求選出與史實不符的選項。其特點是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“ 不是 ”“ 無 ”“ 沒有 ”“ 不正確 ”等詞語，所以要特別注意逆向思維。因果類選擇題：因果類選擇題是一種考查歷史因果關系的選擇題。在這類選擇題中，有的是考查歷史事件發生的原因，有的是考查歷史事件的結果，其中以考查原因的題目較多。要做好考查原因類選擇題，首先必須正確區分各種原因。原因大致可分為以下幾種：根本原因和具體原因：根本原因是指導致歷史事件發生的必然因素。具體原因

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