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20xx年安徽省中考分析備考暨經驗交流研討會(編輯修改稿)

2025-08-31 08:11 本頁面

　

【文章內容簡介】史論結合；四“活”，靈活聯系現實；五“美”，文字簡潔通順，答題規范，卷面美觀。二、2011年科學備考策略161。，與高中教學和高考方向接軌。161。近年中考命題出現向高中教學靠攏，與高考接軌的趨勢，所以，在初中階段的歷史教學中有必要了解高中的《歷史課程標準》、教材體系、高考方向。例如，新的高中歷史課程突破了以往歷史課程內容的編排體系，依據“古今貫通、中外關聯”的原則，以專題形式構建了歷史教學的新體系。這樣的體系，更要求學生在初中階段必須打下堅實的基礎，對類似的事件學會歸納、對比。另外，近年高考命題材料題中的材料來源越來越豐富，所以，在初中歷史教學和中考復習階段，應根據課程標準靈活地補充教學材料，提高學生的歷史思維能力，為中考和高中階段的學習打下堅實的基礎。二、2011年科學備考策略161。 161。 ⑴了解和把握歷史學術研究最新成果 161。了解和把握新史學觀點，有助于我們激發新的教學熱情。 161。 ⑵分類整合各類復習資料 161。市面上的歷史資料浩如煙海，什么“世紀金榜、創新設計、三維設計、優化設計、導與練、全程攻略、名師對話……”，這些資料從名字上看，可謂應有竟有，從質量上看，可以說是良莠不齊，但是擁有總比手里什么資料都沒有，或難得有兩三種資料要好。有了足夠的復習資料，也就有了選好題的基礎，沒有足夠備考資料供復習參考，是不可能做到好題。二、2011年科學備考策略161。任何一種資料都或多或少地收錄了全國和各省市近幾年來的中考和各地模擬試題，無論是文本的還是電子版的，我們都要圍繞學習內容進行有目的、有意識的進行歸類篩選，把那些有價值的試題選出來，放在一起作為學生訓練的備用。161。無論是中考題，還是模擬題，或一些歷史老師的原創題，有優有劣，有好有壞，如果不加以判別，胡亂找些題來，隨意組成一套試卷用于練習，這對于學生的復習所帶來的負面影響可以說是致命的。因為試題訓練的目的性不明確，沒有區分度，對于學生的復習毫無意義，不僅不能達到鞏固知識，訓練和培養能力，而且久而久之，還會影響學生的心理，傷害師生感情，降低老師在學生心目中的崇高形象。二、2011年科學備考策略161。 ⑶充分利用社會熱點問題 161。熱點問題與熱點是有區別的。熱點往往具有突發性和時效性，它能轟動于一時，但不能影響于長久。現實熱點，其受關注的程度有高低之分；其時效性有短期和長期之別；在中考試題中的表現有顯性和隱性之分。熱點問題是在特定歷史條件下，能在一定時間和范圍內起穩定作用的重大歷史和現實問題。當前的熱點問題往往與國家的大政方針和戰略部署相關。是近年帶有普遍意義的國內外大事，是人們也包括中學生普遍關心的大事。二、2011年科學備考

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