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人教版小學語文三年級下冊三(編輯修改稿)

2025-08-31 13:53 本頁面

　

【文章內容簡介】能說明這些道理?如：寫作文要認真觀察，要寫真情實感；要從不同的角度，實事求是地評價一個人，這樣才公平、準確……過渡：同學們，你們真了不起!不僅讀懂了課文中所講的道理，還能有這么多自己獨特的理解和看法。如果同學們能在平時的學習和生活中，真正運用這些科學的方法，那才算真正讀懂了這篇課文，你們能運用嗎?”三、認知升華——談楊桃同學們，今天我們學習了《畫楊桃》這篇課文，在上課前我們還一起吃過楊桃，誰來說一說楊桃的味道?”到底是甜的對還是酸的對?學生爭論，各抒己見引導孩子感悟老師是考驗我們是不是真的能從不同的角度來看問題!——師：大家吃的不是同一個楊桃？那剛才為什么還說別人不對呢?回歸課文，再讀老師講的一段道理，加深印象。學習完《畫楊桃》之后，學生都懂得了實事求是的道理，之后就可以進行口語交際了。多鼓勵孩子實事求是地說出自己的優點和缺點。在這里可以創設一些情境，讓更多孩子參與到口語交際中來。比如，如以興趣活動小組招收新成員，一名學生要接受眾多考官的提問。或進行一次競爭上崗，引導孩子在對答交流中展現自我的風采。之后便可以將自己所說的記錄下來。最好能夠選擇自己某方面的特點來具體寫寫。習作結束就可以進行第二次讀書會了。這一次，既有對第一次讀寓言情況的反饋小結，又有引導孩子讀真實故事的內容。首先，可以以小組為單位，說說你最喜歡的一個寓言故事，并且談談對自己的啟發。然后小組評一評，爭取人人有獎。比如：某個孩子道理說得非常深刻，就給評個“入木三分獎”；某個孩子讀了很多寓言故事就給他發一個“多多益善獎”；某一個孩子講故事大家都很喜歡聽，就給他發一個“繪聲繪色獎”等等。爭取讓每個孩子體驗到閱讀的成功感，讓孩子既感受到收獲的快樂，也感受到與他人分享的快樂。最后留出一點時間，向學生推薦兩本書：《天天好爸爸：365個睡前故事》，《小故事，大智慧》叢書。我的發現+想別人沒想到的+同步閱讀+讀讀記記出示“我的發現”前兩句話，引導孩子發現反問句式。然后過渡到略讀課文《想別人沒想到的》。作為略讀課文，不需要字字落實，句句理解。只要讓孩子參照課文前面的提示語，大體了解內容之后，圍繞“小徒弟為什么能得到師傅的稱贊”這一問題進行討論，然后理解師傅說的一段話。最后說一說，平常有沒有我想到了別人沒想到的事情。有時間的話，老師還可以補充：讓學生畫畫“蛙聲十里出山泉”和“踏花歸來馬蹄香”以增加學習的趣味性，學生們的積極性肯定非常高漲。（出示學生畫的畫）老師還可以補充這兩句詩后面的故事。在下課前，出示“我的發現”后兩句話，讓學生再說說，鞏固反問句式。這時特別要關注后進生。讓他們真正理解到“別人想得到的，我一定能夠想得到”，增加他們的自信心。同步閱讀還剩下5篇閱讀，讓孩子略讀一下，講講大概內容，劃出道理就可以了。語文園地的讀讀記記，主要是比喻的運用，學生們接觸的較多，找句子也比較容易。三、回顧小結，表揚先進（一課時）可選內容基礎大會戰：字詞大比拼、句子加工站、比喻大看臺、成語擂臺賽等等說說已經留在大腦里的諺語、寓言或有含義的故事又多少？看看自己定的計劃完成了多少？本單元學習中印象最深的是什么？學習小組排演一個有意思的故事，看哪個小組能獲得“明星小組”的稱號。表揚先進，發獎小練筆：自由練筆，與本單元學習有關即可。參考題目：《一堂有趣的語文課》、《我的收獲》、《我最得意時》《當小演員記》、《我的真想____》《（）我想對你說》（課件羅列主要流程）老師們可能會問：課時那么緊張，哪有時間去搞讀書會、

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