高三化學有機化學基礎的復習(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 廣東 江蘇 山東 寧夏 海南 考試模式 單（ 2選 1） 單（必） 綜（ 2選 1） 綜（ 3選 1） 單（ 3選 1） 分值 3+9+10 3+12+10 6+16 6+15 3+10+20 官能團 雙鍵、苯環、羥基、醛基、羧基、酯基 苯環、羥基、羧基、醛基、肽鍵 雙鍵、苯環、酯基羥基、羰基、 雙鍵、羥基、羧基、 酯基 雙鍵、苯環、羥基、羧基、酯基、鹵素原子 反應類型和方程式 加聚、水解、酯化、氧化、加成 取代、加成、硝化、氧化、還原 鹵代、加成還原、水解、取代、消去 取代、酯化、加聚、氧化、皂化 取代、酯化、水解、鹵代、氧化、加成 同分異構 √ √ √ √ 有機實驗 √ √ √ 有機計算 √ √ √ 二、研讀 08年高考和 09樣卷 近五年浙江省高考有機化學統計 2020 2020 2020 2020 2020 09樣卷 分值 6+15 15 6+21 6+15 6+16 6+？ 官能團 苯環、羥基、羧基、酯基 雙鍵苯環羥基羧基醛基 雙鍵、苯環、羥基、羧基、醛基、酚羥基 雙鍵、苯環、羥基、羧基、酚羥基、醇羥基 雙鍵、苯環、羥基、羧基、酚羥基、醇羥基、酯基 苯環、鹵原子、醇羥基、醛基、羧酸、酯、雙鍵、酚羥基 反應類型和方程式 硝化、水解、酯化 鹵代、酯化 鹵代、酯化、加成、氧化 水解、消去、酯化、加聚 酯化、水解、鹵代 酯化、鹵代、水解、氧化 同分異構體 √ √ √ √ √ √ 有機實驗 √ 有機計算 √ √ √ 08年高考有機化學命題總體特點 ⑸ 理綜考查的形式具有較高的穩定性，考查分值具有較高的穩定性（ 1522分） ⑴ 符合考綱的基本要求， 重視對中學化學基礎知識和 主干知識的考查 ⑵ 注重新課程理念融入， 與社會 /生活 /環境 /醫藥 /新科技等方面的聯系密切，關注社會熱點 ⑶ 試題綜合性增強，突出對主干知識的綜合考查，加強對學科能力考查 ⑷ 注意呈現方式，重視對化學用語的考查 實驗省區有機化學基礎相關試題試題都沒有出現偏題、怪題，考核內容均在考試大綱的要求范圍，體現了高中化學課改的方向。試題呈現基礎性、選擇性、綜合性、時代性的特點，突出考查了學生的能力和素質，實現了穩中求變、推陳出新、創新發展的要求。 09樣卷 29題 PET是世界上產量最大的合成纖維，其結構簡式為 有人以石油產品對二甲苯和最簡單的烯烴 D為原料，設計合成 PET的工業生產 \ 流程如下 (反應中部分無機反應物及產物未表示 )： 請回答下列問題： (1) ① 需加入的反應物及其條件；②的反應物及反應條件；。 (2) ⑤ 的反應類型；。 (3) ③ 的化學方程式； (4) 滿足條件的 A的一種同分異構體 X的結構簡式： ①在 X中滴入 FeCl3溶液呈紫色，② X分子結構中只有一個甲基，③ 1molX分別與足量的金屬鈉、NaOH溶液反應，消耗 n(Na)： n(NaOH)=2： 1 (5) D到 E，從原子利用率 100％的角度提出通過 D與某種無機物質一步合成 E，該無機物是 。 ? 穩定的考試形式。 ? 穩定的主干知識。 ? 穩定的考查熱點（相對分子質量和分子式、結構簡式、同分異構體書寫和判斷、官能團書寫、反應類型、化學方程式書寫、有機推斷等） ? 注意信息題、圖表題、開放性試題的可能（課改方向） ? 注意生活中的化學（課改方向） ? 注意能力立意與三維目標立意的契合（課改方向） 09試題展望 特別注意 命題將會逐步與課程改革接軌，要注意研究在新課程下新增和變化的內容： 了解確定有機化合物結構的化學方法和某些物理方法（海南 18）。能列舉事實說明有機分子中基團之間存在相互影響（江蘇 19）。分子空間結構（寧夏 8）。了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成份及其應用。結合實際了解某些有機化合物對環境和健康可能產生的影響，關注有機化合物的安全使用問題（上海 28）。新增有機實驗的細節（江蘇 21B）。 (2020年寧夏 31)某烴類化合物 A的 質譜圖 表明其相對分子質量為 84， 紅外光譜 表明分子中含有碳碳雙鍵， 核磁共振氫譜 表明分子中只有一種類型的氫。 (1)A的結構簡式為 _______________________； (2)A中的碳原子是否都處于 同一平面 ？ __(填“是”或者“不是” )； (3) ….. （ 2020江蘇 16） 由 E制備的 E(C2H5)2的結構如右圖，其中氫原子的化學環境完全相同。但早期人們卻錯誤地認為它的結構為： 。核磁共振法能夠區分這兩種結構。在核磁共振氫譜中，正確的結構有 種峰，錯誤的結構有 種峰。 E（ 2020海南 18） 在核磁共振氫譜中出現兩組峰，其氫原子數之比為 3： 2的 化合物是： 這些考點在相關試卷重復的出現不是偶然的，而是體現高考命題對新課程的支持，所以我們要重視新課程新增內容的復習。 三、提高 09復習效度 落實三維目標，回歸教材，夯實基礎。 加強學科能力的培養與科學探究的滲透 關注信息獲取和加工能力的訓練 貼近真實 ,有意識地關注社會現實問題 不忽視有機實驗的復習，體現學科特點 適當練習有機合成。 （ 08全國 Ⅰ 卷） A、 B、 C、 D、 E、 F和 G都是有機化合物，它們的關系如下圖所示： （ 1）化合物 C的分子式是 C7H8O， C遇到 FeCl3溶液顯示紫色， C與溴水反應生成的一溴代物只有兩種，則 C的結構簡式為 ； （ 2） D為一直鏈化合物，其相對分子質量比化合物 C的小 20，它能跟 NaHCO3反應放出 CO2，則 D分子式為 ， D具有的官能團是 ； （ 3）反應①