人教版一年級下冊語文教案全集(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 習，教師巡視指導，及時發現問題。2．學生匯報交流，教師點撥引導。（例如：學生匯報“精”時，引導學生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。）四、指導書寫1．引導學生仔細觀察田字格中字的結構特點。2．幫助學生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)3．學生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)五、正確流利朗讀課文第二課時一、復習生字、詞語二、朗讀課文，感悟課文內容(多種方式朗讀)1．圍繞“奇妙”一詞展開，學生讀第2～5小節，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，畫一畫)2．學生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導)3．學生匯報交流，教師點撥引導。(1)身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節)(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導)(3)關掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)學生有感情的讀這一小節，讀出家庭成員間互相關愛之情。(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。(引導學生有感情地讀第五小節)三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情四、感悟詩歌，課外延伸配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶)板書設計5 看電視爸爸看|愛京|足劇|球【課后反思】《胖乎乎的小手》學習目標 1．會認“胖、喜”等13個字，會寫“畫看著笑會興”6個字。 2．正確、流利有感情地朗讀課文。 3．培養學生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。 課前準備： 1課生字小卡片，每個學生一份。 ：書寫本課13各生字。 ：讀讀課文，標出自然段，畫出生字詞。 第一課時 一、導入新課 （課前板書課題。給每個學生分好號：12345） （一）請全班學生共同伸出手，找一個“胖乎乎的小手”，讓他舉起來。 （二）以手解題，學習生字“胖”：這就是胖乎乎的小手。胖—月、半 二、朗讀感悟 （一）言語鼓勵，激發情趣。 （二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。 （三）重點領讀課文，正音。 注：較難讀的句子及字詞 第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡 第二段：您（n237。n）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上 第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。 這胖乎乎的小手 / 替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫 第六段：蘭蘭明白了 // 全家人 / 為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情 （四）分段檢查朗讀情況。 誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推） （五）有感情地朗讀課文，感悟課文。 。 （1） 這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖） （2）下面老師表演一個動作，看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀。（表演爸爸的動作，讓學生讀：“爸爸……貼在了墻上。”）（3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？ （讀蘭蘭的話時，要覺著自己就是蘭蘭）誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳“蘭蘭”。 （4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸） （讀爸爸的話時，要覺著自己就是“爸爸”） 2.（張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽） （讀媽媽的話時，要覺著自己就是“媽媽”） ，是誰從廚房里出來了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥） （讀姥姥的話時，要覺著自己就是姥姥，這叫進入角色。） ？那誰能說說為什么喜歡？（因為蘭蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情） 。 （1）小組內表演：1號演蘭蘭。2 號演爸爸。3 號演媽媽。4號演姥姥。5號做導演，讀其他的話。 （2）全班挑選人和老師一起表演。（先小組推薦一個最好的參加評比） （3）師生同臺表演。 表演完畢，趁勢解決“小泡泡”——“角色（爸爸）”詢問：蘭蘭，等你長大了，準備幫我們做哪些事呢？ 三、完成課后作業： ，現在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我幫老師搬椅子） ，請小組內互相討論一下，回家后準備幫爸爸媽媽做哪些事？ 、老師，我們還有很多同學和朋友，誰打算幫大家做點事？做什么事？（我幫大家——） 第二課時 一、認字 （一）出示生字詞（投影片） 胖乎乎 喜歡 剛下班 一張 拖鞋 變成 事情 墻上 貼 替 幫 等 （二）激發情感：上節課同學們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認識了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認識的生字詞。請大家自由地讀一讀，如果個別讀不準或者還沒大有把握的字，可以找同學請教，也可以到課文中把它發現找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數字代表這個字在哪一段。 （三）鞏固練習 。 ：這幾個詞孤單單的，誰能個他們找個朋友或幾個朋友，組成詞語或者一句話？ ，只留生字，進行猜字游戲。 （1）有個字中有兩個口字。（喜、墻） （2）有一個字左邊是個提土旁——墻 （3）有個字有兩個土字——鞋 （4）月亮出來一半了，射箭的弓拉長了，兩個大丈夫跑到太陽上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、張、替、幫） 3．認讀生字練習：全體同學把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學生趕快從卡片中找到生字并舉起來。 二、寫字 （一）示范講解 畫：（1）范寫，讓學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。 （2）講解要點：半包圍結構的字——下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來。 （3）學生仿影一遍。 看、著、笑、會、興： 總體講解：上下結構的字，關鍵是要把上下兩部分寫得寬而扁 （1）范寫“著”字并講解：關鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來。“看”字和“著”一樣。 （2）生仿影“看、著”二字。 （3）范寫“笑”字。讓學生觀察。 （4）范寫“會”字，讓學生觀察。 （二）學生練習 ，播放古箏曲《漁舟唱晚》片段，讓學生在幽靜的音樂聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。 、臨一遍。 。 三、擴展閱讀 （一）出示短文，學生試讀，注意文中那些又大又黑的字。 烏 鴉 愛 媽 媽 烏(wū)鴉(yā)媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓(zhuā)很(hěn)多蟲子給(gěi)它吃，小烏鴉長(zhǎng)得胖乎乎的，非(fēi)常(ch225。ng)可愛。小烏鴉在心里說：“等我長大了，一定(d236。ng)愛媽媽，要幫媽媽做很多事情！” 小烏鴉慢(m224。n)慢地長大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻(qu232。)老了，飛不動了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲子吃。 有一天，天剛亮，森(sēn)林里突(tū)然發生了大火。烏鴉媽媽說：“孩子！你趕(gǎn)快逃(t225。o)走吧！不要管(guǎn)媽媽了?！贝鬄貘f說:“不！我不能丟(diū)下媽媽！我要救(ji249。)媽媽！” 大烏鴉拖著樹（sh249。）枝(zhī)使(shǐ)勁(j236。n)撲(pū)火，但(d224。n)是一點用也沒有，大火越(yu232。)來越猛(měng)。 正在這時候(h242。u)，奇(q237。)妙(mi224。o)的事情發生了：天空中突(tū)然烏云密(m236。)布,“嘩(huā)嘩嘩”，一場大雨，把森林大火澆(jiāo)滅了。 大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開翅(ch236。)膀(bǎng)，緊(jǐn)緊地抱(b224。o)著它，說：“我的孩子，你真是個孝(xi224。o)順(sh249。n)的好孩子！”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(hu225。i)里，幸(x236。ng)福(f)地笑了。 （二）教師范讀 （三）學生自讀 （四）作業：回家后把這個故事讀給爸爸媽媽聽。 四、實踐活動 用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有一雙胖乎乎的小手，我幫___________________。 【課后反思】《棉鞋里的陽光》學習目標1．認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“媽”、“奶”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學重點認記生字，有感情朗讀課文，學會體貼長輩的思想品質。課時安排：2課時課前準備1．課件、生字卡片、課文插圖。2．用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。教學過程教學案例(一)第一課時(一)看圖說話，導入新課1．今天老師要給你們講一個非常好聽的故事，出示課件，教師敘述課文內容。2．請你們根據圖中的內容想一想，說一說。(出示課文插圖)3．學生看圖，自由練說后，指名說故事。4．板書課題，隨機認讀課題中的生字。(二)初讀課文，感知內容1．學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流)2．小組同學用自己喜歡的識記生字的辦法識字。3．匯報并挑選同學按自然段接讀課文。4．其他同學邊聽邊畫，課文有哪幾個人物?哪些字音讀的時候要提醒大家注意?(三)互相交流，認讀生字1．小組交流。2．各小組派代表指出要注意讀音的字詞。3．老師相應指出字詞。4．請小老師范讀、領讀，多種形式讀。5．學生自讀自糾，互讀互糾。6．師生共做識字游戲。(四)讀順課文，發現感知1．把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好?2．讀了課文，你們發現了什么或知道了什么?3．根據學生回答、出示課文人物的語言。4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5．邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么?(五)提出問題，自讀自悟1．讀了課文，自己能提出什么問題?自己問自己答。2．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓學生回答?(六)看圖對文，情感升華1．出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。2．想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么?奶奶會說什么?第二課時(一)交流討論、鞏固識字1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。2．讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。3．挑選會認的字說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。怎么知道這個詞的。(二)研讀課文，感悟內容1．上節課我們和小峰做了好朋友，這節課你們想不想再和小峰牽手，更進一步了解小峰呢?2．引導學生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學生把課文讀懂。①媽媽為什么要給奶奶曬棉被?(“陽光鉆進棉花里”，棉被更暖和)②小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?(“棉鞋里也有棉花”，曬過以后，“棉鞋里有好多陽光”)3．學生進行交流，感悟課文。4．學生分別對以上兩個問題進行匯報，教師適時指導。5．學生自由讀，讀出奶奶、媽媽，小峰說話時的語氣，體會情感。6．小組再練讀，以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀。7．利用多種形式朗讀，學生評價，教師評價。8．全班匯報讀。(三)理解課文，說話訓練結合理解課文，進行說話訓練1．用上“因為……所以……”，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。2．用上“因為……所以……”說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。(四)認真觀察，指導書寫1．今天我們要學習寫好6個字，先讀一讀。2．師范寫這幾個字，引導學生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。3．先書空、再寫字。4．有能力的同學自己完成所有的字。5．學生練寫。(五)課后作業做一件體貼長輩的事。板書設計《棉鞋里的陽光》棉 照 曬 被 蓋 午收 脫 躺 合 眼 晴體貼長輩【課后反思】《月亮的心愿》學習目標“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。、流利有感情地朗讀課文。，培養學生從小尊敬長輩、關愛父母的美德。課前準備，人手一份。：本課13個生字及文中包含這些生字的詞語。，讀讀課文，標出自然段，劃出生字詞。教學過程第一課時教學內容：朗讀感悟一、導入新課（一）板書課題，指導讀題：月亮（liang）（二）解題激趣：通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？二、朗讀感悟（一）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學生讀書中存在的問題。（二）重點領讀課文，正音。注：較難讀的字詞句第一段：窗簾、背包、裝著第二段：商量第三段：另、照顧、生病第四段：早點兒第八段：離開、窗戶第九段：孩子們//一個都不少，排著隊，愉快地/走在郊游的路上。艷陽天 （三）分段檢查朗讀情況。（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。（1）出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應的句子讀一讀。（第一段）（2）月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）用學生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。（1）月亮又來到誰的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？小組內表演：1號演媽媽， 2號演珍珍，3號演月亮，4號做導演，讀旁白。（2）推薦優秀演員上臺表演（兩組）。（3）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時要有角色意識）（4）談談，你覺得珍珍是個什么樣的孩子？詢問扮演月亮的學生為什么又想明天下雨呢？（孩子們去郊游的情景，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。（五）完成課后填空練習：：悄悄地_________ 愉快地__________高興地_________ 輕輕地___________（學生先表演相應的動作、表情再填空。）、討論。 第二課時教學內容：識字寫字一、認字（一）