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人美版二年級下冊美術教學計劃-教學進度(編輯修改稿)

2025-09-01 02:18 本頁面

　

【文章內容簡介】作獎杯的各種材料教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：導入：（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，提出問題（1）這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？引出課題：今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！學習設計：現在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？示范最簡單的獎杯啟發階段：其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。三、學生制作，教師輔導：利用手中的材料制作有自己獨特創意的獎杯。課題：孔雀翩翩課時：1課時課堂類型：造型表現教學目標：指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養動手動腦能力。培養學生創造性思維能力與耐心細致的學習習慣。教學重難點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。教具學具：剪刀、膠水、彩色卡紙、掛歷、糖果紙等教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況：二、講授新課：導入：配樂欣賞孔雀的錄像圖片，說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。新授：（1）揭示課題《孔雀翩翩》師：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）（2）探索研究：看課本中孔雀形象問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區別。問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。三、學生制作，教師輔導：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。四、總結評價說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？課題：葉子上的小“血管”課時：1課時課堂類型：造型表現教學目標：觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規律。選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現美麗的葉脈。說說自己對葉脈的感受，并將他畫下來。教學重難點：感受葉脈的美，表現葉脈的美。教具學具：葉子、白紙、彩筆、剪刀、絲帶等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：引導階段學生展示收集到的葉子，說說是在哪收集的，是什么植物的葉子？摸一摸手中的葉子，你發現了什么？引導學生對著光仔細觀察葉子．你看到什么？想像他們像什么？發展階段學生觀察手中的葉子：葉脈的生長有什么規律？師：根據葉脈的生長規律，你準備用什么工具來表現葉脈 (1)先畫主葉脈 (2)畫葉子的外輪廓 (3)刻畫其他葉脈三、學生作業，教師輔導課題：漂亮的花邊課時：2課時課堂類型：設計應用造型表現教學目標：了解二方連續圖案及單獨紋樣圖案。學習基本的二方連續圖案制作方法。教學重難點：如何制作二方連續作品。教具學具：繪畫工具、橡皮泥、彩紙、剪刀等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：導入：小麗要參加演唱比賽，讓我幫忙設計她的演唱服，同學們，你們能幫她這個忙嗎？試著設計了幾種樣式看看。（出示花邊：領子上、腰部、裙擺和袖子上的花邊）欣賞作品，了解花邊比較：（1）帶花邊的瓷器圖片和不帶花邊的瓷器圖片（2）帶花邊的建筑物和不帶花邊的建筑物（3）帶花邊的房間和不帶花邊的房間教師小結：古時候的人們就知道用花邊來裝飾周圍的物品尋找生活中的花邊小結：花邊無處不在，正因為有了花邊的裝飾，使很多東西都變得漂亮、精致。今天這節課我們就來研究《美麗的花邊》。欣賞花邊：邊欣賞邊思考，這條花邊的單獨紋樣和排列規律。花邊的制作方法：（１）橡皮泥制作的花邊；（２）布粘的方法；（３）印模的方法；（４）剪紙的方法。三、學生作業，教師輔導四、小結：表揚優秀作業課題：奇妙的腳印課時：1課時課堂類型：造型表現教學目標：引導學生根據人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。培養學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學重難點：培養學生從具現到形象的再創造的能力。學生想象力的創新。教具學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：導入：說出動物腳印的樣子。比一比誰說出最多種動物腳印的樣子。出示課題——奇妙的腳印觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣欣賞課本，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法。師小結：我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。探究如何將各種腳印展開奇妙的想象：每個學生將他對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來（先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。如圓形，半圓形，不規則形等去展開想象。）三、學生作畫，教師輔導引導學生獨立繪畫自己

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