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陶罐和鐵罐說課-稿教學(xué)設(shè)計(jì)-反思(編輯修改稿)

2025-09-01 18:10 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】學(xué)習(xí)思路，可謂“一石三鳥”。以上是本人對(duì)這節(jié)課的初步的教學(xué)思路，當(dāng)然，教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，不能與課前預(yù)設(shè)的完全一樣，要隨著學(xué)情的變化而即時(shí)調(diào)整。只有把握學(xué)情，教服務(wù)于學(xué)，才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。27《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)高莊則中心小學(xué) 李xx【教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛”等詞語。、有感情地朗讀課文。、神態(tài)和語言的語句，體會(huì)鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛有禮而不軟弱。，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。從而理解課文所講的道理。，編寫寓言故事。【教學(xué)準(zhǔn)備】。教學(xué)課件。【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》這篇課文，誰來說一說課文講了一件什么事？指名答。提示：國(guó)王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精美，而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。學(xué)了這則寓言，你悟出了什么道理呢？例：人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不應(yīng)該驕傲自滿。不要只看自己的長(zhǎng)處，用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處。人都有長(zhǎng)處，也都有短處。人們應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的胸懷，不應(yīng)像鐵罐那樣自以為天下無敵。這則寓言通過一個(gè)有趣的小故事，說明了一個(gè)深刻的道理，這就是不要以已之長(zhǎng)，比人之短，要多看別人長(zhǎng)處。長(zhǎng)處弄不好倒成了短處，鐵罐結(jié)實(shí)但容易氧化；短處弄好了也能變成長(zhǎng)處，陶罐埋在土里多少年也氧化不了。 …… ：你們體會(huì)出的道理，就是這篇寓言的寓意，寓是寄托的意思。二、朗讀感悟，然后在小組里交流一下，你喜歡誰，不喜歡誰，理由是什么？學(xué)生自由讀課文，討論交流，教師巡視。例：（1）我喜歡陶罐，因?yàn)樗t虛；不喜歡鐵罐，因?yàn)樗湴痢Ｎ业母鶕?jù)是課文寫“驕傲的鐵罐看不起陶罐”，還常常奚落它。陶罐則不是這樣，它不但說話很謙虛，而且不和鐵罐一般見識(shí)，避免矛盾激化，不和它爭(zhēng)吵。（2）陶罐不但謙虛，也很善良、真誠(chéng)。你看，當(dāng)人們剛把陶罐從土里掘出來，它立刻就說：“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了。”陶罐不計(jì)前嫌，豁達(dá)大度，我喜歡它。（3）陶罐敢說真話，我喜歡它這一點(diǎn)。它說：“我們生來就是給人們盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。”從這可以看出陶罐并不是“懦弱”的東西。（4）我不喜歡鐵罐，它不僅驕傲，還很武斷。它對(duì)陶罐說：“你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”事實(shí)上，后來粉身碎骨的不是陶罐，而是鐵罐被完全氧化了。看問題不能絕對(duì)。 …… 師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解“奚落”、“懦弱”等詞語的意思。（1）《陶罐和鐵罐》這寓言故事，多像一場(chǎng)兩幕的小話劇。你們想演一演這個(gè)故事嗎？要演好故事，關(guān)健是要深入體會(huì)人物的思想感情。請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫陶罐和鐵罐神態(tài)和語言的句子，先自己練習(xí)讀一讀，然后和同桌分角色讀一讀，讀出感情。學(xué)生練讀、分角色讀，師巡視指導(dǎo)。（2）請(qǐng)兩名同學(xué)分角色讀陶罐和鐵罐的對(duì)話。學(xué)生評(píng)議。

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