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團體心理咨詢理論及實務(wù)課件(編輯修改稿)

2026-03-01 16:49 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】驗，但沒有安全保障與支持缺乏團體訓(xùn)練的人帶團體團體指導(dǎo)者經(jīng)過四階段訓(xùn)練過程教導(dǎo)階段：著重知識的學(xué)習(xí) 參與團體階段：作為團體成員體驗性學(xué)習(xí) 替代學(xué)習(xí)階段：看錄象帶帶領(lǐng)團體階段：在實際操作中整合理論與技能第二部分我國團體咨詢現(xiàn)狀及前瞻一、我國團體咨詢發(fā)展歷程 1 導(dǎo)入期。二十世紀九十年代初中期。樊富珉教授將團體咨詢從日本（松原達哉）引入高校教育； 2 探索期。二十世紀九十年代中晚期。《團體咨詢理論與實踐》（樊富珉）出版。培訓(xùn)工作更加活躍，但仍局限于高校心理健康教育； 3 進展期。 21世紀后。國家出臺了多項文件，如資格認證。 2023年 9月，教育部在天津師范大學(xué)成立了針對大學(xué)生心理教育的全國培訓(xùn)中心，團體咨詢納入范疇。 2023年，團體咨詢由高校走向醫(yī)院（心理治療師），由預(yù)防走向治療。 4 探索期（本土化）。如身（生理）心（心理）靈（觀念）互動理論。二我國團體心理咨詢的不足 1 專業(yè)意義上的團體咨詢只發(fā)展了十余年，仍處于發(fā)展階段； 2 應(yīng)用領(lǐng)域以教育行業(yè)為主； 3 本土化程序不完善； 4 良莠不齊，局面混亂。三我國團體心理咨詢未來的發(fā)展 1 發(fā)展性團體咨詢將成為學(xué)校心理健康教育的重點 2 基于終身發(fā)展觀的生涯團體咨詢將受青睞 3 重視多元文化背景下的團體心理咨詢四思考與啟示 1 團體心理咨詢的應(yīng)用（市場）空間有多大？ 2 團體心理咨詢與其他學(xué)科的結(jié)合程度有多大？ 3 當(dāng)團體心理咨詢?nèi)蕴幱诎l(fā)展期的時候，機會在哪里？第三部分團訓(xùn)方案的選擇與配備現(xiàn)狀：現(xiàn)有團體咨詢良莠不齊，劃分不清，同個體咨詢一樣面臨尷尬的處境。“短平快”成為”客戶”最為迫切的要求。對策：團體輔導(dǎo)、團體咨詢、團體訓(xùn)練、團體治療與拓展訓(xùn)練互容一體，根據(jù)實際情況信手拈來、靈活采用。團訓(xùn)方案選用的幾大原則一團訓(xùn)項目一定要符合團員心理特征，從而易于接受。感悟：成人的團訓(xùn)項目像抒情散文，意味深長，富于哲理，需認真體會，久久回味；青少年的團訓(xùn)項目像敘事散文，直白易懂，富于生活氣息，能有效模仿，點到為止。二主題要明確 ,不可天女散花而讓成員難以有深刻體會。圍繞一個主題組織團訓(xùn)項目。如青少年團訓(xùn)三大主題：學(xué)習(xí)，人際關(guān)系，青春期心理感悟：團訓(xùn)像是寫長篇小說，需要深厚的文化底蘊和操控能力，將一個主題鋪墊開，伸縮自如；個體咨詢像是寫小品文，需要敏銳的洞察力，通過富于彈性的語言巧妙地散發(fā)心情。三根據(jù)時間配備和主題要求，分次進行，循序漸進，最終達到高潮。感悟：團訓(xùn)像是一曲鋼琴協(xié)奏曲，鋼琴（團訓(xùn)師）與樂隊（成員）往往有一種對抗同時也講究和諧、矛盾也必須統(tǒng)一的關(guān)系，最終鋼琴與樂隊產(chǎn)生共鳴；個體咨詢像是一首流行歌曲，序曲之后直奔主題，音樂單調(diào)而亢奮。團體咨詢的一般方法團體討論難題解決角色扮演行為訓(xùn)練習(xí)作活動演講會報告會參觀訪問影視欣賞。具體團訓(xùn)項目例解一突破思維定勢（ 1） 5=？（ 2）少了一元錢（ 3）四十三（ 4）公安局長二認識并接納自我（ 1）我是誰（６）天生我才（ 2）你的潛能你知道嗎（７）臨終遺命（ 3）自畫像 (8)穿越生死線 (4) 洞口余生 (5) 目光炯炯三學(xué)會交往（ 1）知你識我（ 6）信任跌倒（ 2）蒙眼前進（ 7）無家可歸（可憐的小貓）（ 3）同理感受（ 8）同舟共濟（ 4）五個同路人（９）圖畫接力賽（ 5）小廚師四情緒調(diào)控（ 1）一直不錯也是錯（ 2）勇于承擔(dān)錯誤（ 3）心有千千結(jié) （ 4）走出圈外（ 5）腦力激蕩（６）幸福清單五學(xué)習(xí)能力（１）留住我的心（２）沙漠奇案 (3) 謝冰心原理六熱身運動（１）大風(fēng)吹（２）滾雪球（３）成長三步曲（４）棒打薄情郎（５）名字串燒團體咨詢實踐范例親子溝通團體案例面對問題：家長由于工作比較忙，和孩子的溝通比較少，相互之間很少傾心交談輔導(dǎo)目的：通過這次團體活動，讓孩子和家長在游戲中體會到進行良好有效溝通的兩個條件：信任和相互（ 1）讓大家互相認識 A、讓家長介紹身邊孩子的名字及其特殊含義，盡可能多的講述孩子的特長、優(yōu)點和愛好。 B、讓孩子介紹家長的名字，對剛才自己名字的

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