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20xx年江蘇高考語文二輪復習課件：考點七第2講論述類文本常考3題型(編輯修改稿)

2025-12-24 16:01 本頁面

　

【文章內容簡介】心所在，表達了對超脫亭子的生命體驗的重視。步驟具體運用第 2步，依據語境，理解內涵 (2)因為 “ 乾坤草亭 ” 是文章的標題，故必須聯系全文主旨來思考其內涵，通過第 ②③④ 段來看，“ 乾坤 ” 是言其 “ 大 ” ，是內在的 “ 心 ” ，是一種生命的體驗； “ 亭子 ” 是言其 “ 小 ” ，是外在的 “ 物 ” ，是感受 “ 乾坤 ” 的原點。結合 (1)對 “不離亭子，不在亭子 ” 的理解，可知 “ 乾坤 ” 與“ 草亭 ” 的關系，寫出了 “ 小 ” 的點 (個體 )面對無限 “ 大 ” 的宇宙可采取的態度，反映了生命困境以及從此困境突圍的可能路徑。第 3步，整理答案，規范表述綜合分析上面兩步所獲取的信息點，整合概括，用規范的語言系統有條理地組織答案。 [ 參考答案 ] “ 不離亭子 ” ，表達了一個小 “ 點 ” 的生命自信； “ 不在亭子 ” ，表現了生命在無限宇宙中的悠游。草亭與乾坤的關系，寫出了 “ 小 ” 的個體面對無限 “ 大 ” 的宇宙可采取的態度，反映了生命困境以及從此困境突圍的可能路徑。 ( 對 “ 不離亭子，不在亭子 ” 高考給出的參考答案較為深入，考生如答成下面答案亦可： “ 不離亭子 ” 是指國畫雖不一定寫實，畫家卻也離不開 “ 亭子 ” 這一對象； “ 不在亭子 ” 是指畫家畫的雖是 “ 亭子 ” ，但 “ 亭子 ” 所能寄予的自身生命體驗才是畫家真正關心所在。 ) 題型二分析論述思路類 [ 技法指導 ] 1 ．分析文章論述思路的 3 個角度分析論述思路是近幾年高考江蘇卷必考的題型，不過應該注意的是，有的考查的是某一段的思路，有的考查的是全文的思路。分析文章 ( 或某一段落 ) 的思路，一般可以從以下三方面入手：一從文體特征、大致內容、觀點材料入手把握思路一般的論述類文本往往由引論 ( 提出問題 ) 、本論 ( 分析問題 ) 、結論 ( 解決問題 ) 三部分組成。我們讀完一篇文章，就要大致搞清楚在開頭的引論部分作者提出了什么論題，中間的本論部分用了哪些材料，結尾如何收束、解決問題。我們還可以從各小段內容入手，弄清每一段的意思。同樣地，分析一個段落的層次也是這樣，可以通過分析這一段落中每句話的意思，分析段落的結構和思路。我們也可以從厘清材料與材料之間、觀點與材料之間的關系入手。本論部分各分段，根據所用材料的性質、角度，我們應分清它們是并列結構關系、對照結構關系、還是遞進結構關系；引論、本論、結論三者之間，也可根據觀點和材料的性質、角度，去分清是總分式結構 ( 總 — 分，總 — 分 —總，分 — 總 ) ，還是破立式結構 ( 先破后立、先立后破、邊破邊立、破中有立等 ) 。二從能體現結構思路的標志性詞語入手把握思路有些論述文，為了表達清晰，往往用一些標志性的詞語來表明上下文內容間的關系。找出這些詞語并仔細區別其代表的意思，有助于考生對文章思路進行分析。可以作為標志性詞語的有：類型闡釋與例詞關聯詞不同的關聯詞表達不同的關系，由此入手便于我們更快地厘清結構和思路。如表并列的 “ 和 ”“ 并且 ”“ 以及 ” ，表遞進的 “ 而且 ”“ 甚至 ” ，表轉折的 “ 然而 ”“ 但是 ”“ 不過 ”“ 其實 ”“ 與其相反 ”等。順序詞能表示主次輕重的順序或問題的幾個方面，是并列關系，如 “ 首先、其次、再次 ”“ 第一 ”“ 第二 ”“ 第三 ”“ 一方面 ?? 另一方面 ??”“ 此外 ”“ 同時 ”等。總結詞 “ 總之 ”“ 由此可見 ” 表示結論，一般是表示分總關系。此外，指代詞、表范圍的詞、表類別的詞、文中不同地方反復出現的同義詞或近義詞等對我們厘清思路都有幫助。三從能體現文章結構思路的重要語句入手把握思路首先要善于把握各個語段的中心句或反復強調的內容。不少文章，作者的觀點和態度是直接表達或反復強調的。我們只要把握住直接表述的中心句或反復強調的內容，也就把握住了作者的觀點。其次，我們應特別注意文本的開頭段和文本的結尾，以及文本每一段的開頭和結尾的句子。再次，論述類文章常運用到下列各類句子，如果我們能及時找出，將會幫助我們更好地分清結構、厘清思路。如：起統屬作用的領起句、總起句，起總結作用的小結句，起啟承作用的過渡句，以及前后呼應的句子等。總之，分

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