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幼兒園音樂活動實施方案(精品12篇)(編輯修改稿)

2026-07-18 17:37 本頁面

　

【文章內容簡介】示范，做律動游戲，引導幼兒觀察。 (3)幼兒學習律動。 (提醒幼兒邊唱歌邊做動作 ) 游戲：洗手。 (1)討論游戲玩法和規則。 (第一遍：全體幼兒伴隨音樂邊唱歌邊做動作，第二遍：有個別幼兒檢查 ) (2)全體幼兒做成圓圈，教師帶領幼兒玩游戲。 (注意提醒幼兒伴唱 ) (3)請個別幼兒當小老師進行游戲。 (注意隨時評價 ) 幼兒園音樂活動實施方案篇 4 活動目標：嘗試用動物的叫聲進行節奏練習并為樂曲伴奏，初步感受強弱拍、弱起拍以及符點音符。學習輪奏、合奏和看指揮演奏，引發幼兒利用多種材料進行節奏活動，體驗合作表演的快樂。活動重點：模仿小動物的叫聲練習節奏，嘗試用多種方式進行節奏活動。活動難點：感受強弱拍和弱起拍，學習輪奏、合奏。活動準備：動物圖片，節奏卡若干并畫有相應的圖案。音樂磁帶，自制打擊樂器若干 (蓮湘每人一個，響罐 10 個，竹魚 10 個，串鈴 10 個 )。幼兒熟悉樂曲旋律，一位教師配合彈琴。活動流程：一、導入部分：幼兒模仿小動物走路并學小動物叫聲聽音樂進活動場地。聽音樂信號入坐，做律動。教師扮演小青蛙出場和小動物們問好：呱呱呱，我是小青娃，你是誰呀 ? 二、動物樂隊學練節奏。六一兒童節快要到了，小動物們想舉辦一個慶六一音樂會，組成一個動物樂隊，用自己的叫聲來演奏，到音樂會上去表演。分段練習節奏。 (1)出示節奏卡 1：教師示范用青蛙的叫聲來演奏。你想用哪個小動物的聲音來演奏 ? (2)練習節奏 2這一段節奏誰能用動物的叫聲來演奏 ?請個別幼兒表演。選一種動物的叫聲集體練習。 (3)練習節奏 3這段節奏有什么不一樣 ?你試試看。幼兒自選動物叫聲演奏。 (4)節奏 4：幼兒自由嘗試練習。請幼兒用多種動物的聲音一起演奏。練習整段節奏。利用叫聲分三組進行輪奏、合奏。利用打擊樂進行演奏。用動物叫聲和樂器為歌曲伴奏。三、商量舉辦音樂會的事項。選定節目主持人，編排節目順序。過渡：律動。手持樂器到舞臺上。四、六一音樂會。主持人報幕：六一音樂會現在開始，第一個節目：節奏樂，有動物樂隊為大家演奏。下一個節目：《打蓮湘》。幼兒園音樂活動實施方案篇 5 活動目標：對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。在教師的語調、體態動作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內容做動作，學習按樂句變換做動作。理解并遵守游戲規則，知道小花狗叫過 “ 汪汪 ” 后， “ 肉骨頭 ” 才能逃回自己的座位。活動準備： “ 小花狗 ” 頭飾 3 個， “ 肉骨頭 ” 胸飾數量與幼兒人數相等。音樂磁帶、錄音機。活動過程：一、出示小客人導入活動，集中幼兒注意力。今天我們班來了一位小客人，聽聽它是誰 ?汪汪 !(教師清唱歌曲。 ) 教師提問，引導幼兒回憶歌曲內容。 (1)歌里唱的是誰 ?小花狗在做什么 ? (2)歌里還唱到了什么是我們沒有說到的 ?我們再仔細聽一聽。 (教師再次范唱。 ) (3)師幼一起完整朗誦歌詞，熟悉歌詞的內容、順序。二、幼兒按歌詞內容創編動作。教師逐句唱歌，引導幼兒分句創編動作。小花狗是什么樣子的 ?誰會用動作表示 ?“ 蹲在大門口 ” 怎樣做動作 ?“ 兩眼黑黝黝 ” 怎樣做動作 ?“ 想吃肉骨頭 ” 怎樣做動作 ? 師幼共同整理動作，并分句練習邊唱歌邊做表演動作。我們邊唱歌邊把剛才學的動作做出來。教師帶領幼兒共同邊演唱歌曲邊做動作。教師用表情、體態強調每句句首歌詞重音，并運用動作提示幼兒一拍一下地按樂句做動作。三、幼兒學玩音樂游戲 “ 小花狗 ” 。介紹游戲玩法與規則。教師： “ 小花狗 ” 站在場地的前邊， “ 肉骨頭 ” 蹲在場地中間的空地上。大家一起邊唱歌邊做動作。唱完歌以后， “ 小花狗 ”“ 汪汪 ” 叫兩聲， “ 肉骨頭 ” 迅速逃回 “ 家 ” 。 (空座位 ) 教師扮演 “ 小花狗 ” 。幼兒扮演 “ 肉骨頭 ” ，練習 23 次。幼兒戴頭飾，完整地玩音樂游戲。 (1)師幼共同回憶游戲的玩法與規則：教師扮演 “ 小花狗 ” ，幼兒扮演 “ 肉骨頭 ” ，佩戴頭飾玩游戲 12次。 (2)在教師的提示下， 23 名幼兒扮演 “ 小花狗 ” ，教師與其它幼兒共同扮演 “ 肉骨頭 ” ，佩戴頭飾玩游戲 12 次。 (3)請幼兒送肉骨頭給小花狗吃，和小花狗說再見 ! 幼兒園音樂活動實施方案篇 6 音樂選擇：《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。工具選擇：會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。授課過程：事先讓孩子按一定的間距站好位。讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。創新過程：對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復，不利于

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