人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。 信息資料： 生字卡片；筍芽?jī)?、竹子的音像資料或圖片；投影儀。 課時(shí)安 排： 兩課時(shí) 導(dǎo)入 謎語(yǔ)導(dǎo)入“小時(shí)層層包 ，大時(shí)節(jié)節(jié)高 ，初生當(dāng)菜吃 ，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。 ２、畫面導(dǎo)入。（出示筍芽?jī)骸⒅褡拥漠嬅妫┱J(rèn)識(shí)他們嗎？小小的筍芽?jī)翰坏?2 個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？ （板書課題）同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。 自學(xué) 標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)） 劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們） 讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文） 想 （自己讀懂了什么？還有什么不懂的？） 查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)） 小組交流 １、正音：小老師領(lǐng)讀 — 開火車讀 — 按偏旁歸類讀 — 擴(kuò)詞讀 —同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。 ２、展示方法： 如：猜謎：兩輛車 —— 轟；尹戴竹帽 —— 筍 動(dòng)作演示：?jiǎn)?/揉 /扭 /鉆 /撫 /辮 ３、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 ４、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題？ 感悟 讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。 （１）春雨姑娘是 怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺）誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海? 范讀 —— 指名讀 —— 評(píng)讀 ——— 練讀 —— 齊讀。 （２）誰(shuí)來做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?？他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)） 練讀 —— 挑戰(zhàn)讀 —— 分組讀 —— 齊讀。 （３）筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。 模仿讀 —— 加動(dòng)作表情表演讀 —— 男女聲競(jìng)賽讀 —— 評(píng)讀 ——自愿展示讀。 （ 4）分角色表演讀課文前四自然段。 寫字 １、練習(xí)書寫“喊、呼喚、 筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。 ２、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。 基礎(chǔ) 測(cè)評(píng) 一、將會(huì)認(rèn)的字涂上你喜歡的顏色。 二、 我會(huì)寫。 三、 在（ ）里填上合適的動(dòng)詞。 （ ）眼睛 （ ）懶腰 （ ）樂曲 （ ）身子 （ ）地面 （ ）辮子 四、寫句子，用上帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。 1．春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲 呼喚 ． ． 著沉睡 的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)海研寻。禾靵砝?！? 2．她站在山岡上， 自豪 ． ． 地喊著：“我長(zhǎng)大啦！” 湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 課題 3 筍芽?jī)?備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng) 更新與改進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)： 14 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)字。 2. 有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。 3. 愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。 信息資料： 生字卡片；筍芽?jī)?、竹子的音像資料或圖片；投影儀。 復(fù)習(xí) 把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。 分組競(jìng)賽讀文。 朗讀 1 輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？ 你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。 仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？ 想象 默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對(duì)春雨姑娘說，也可以對(duì)雷公公說 …… ） 再讀感悟 你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗繂l(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？ 排演課本 劇 以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。 班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。 寫字 學(xué)習(xí)寫 “岡、世界、轟 ”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo) “岡 ”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的 “”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。 “轟 ”字左邊的 “又 ”字捺要變成點(diǎn)。 學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。 基礎(chǔ) 測(cè)評(píng) 一 、讀下面的一段話，完成后面的練習(xí)。 筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮，多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹 搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著?? 1．辨一辨這是誰(shuí)發(fā)出的聲音。 沙沙沙，沙沙沙 雷公公 轟隆隆，轟隆隆 小燕子 嘰嘰喳喳 春雨姑娘 2．筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？請(qǐng)用“＿＿＿ ” 畫出來。 3．想一想，寫一寫。 筍芽?jī)航K于鉆出地面。 桃花紅著臉對(duì)她說：“ ” 柳樹搖著長(zhǎng)辮子說：“ ” 小燕子嘰嘰喳喳地說：“ ” 趣味作業(yè) 二 、看一看，想一想，填一填。 竹子能編成 ，能做成 能蓋成 ，還能 。 參考答案 三 、 1．沙沙沙，沙沙沙 雷公公 轟隆隆，轟隆隆 小燕子 嘰嘰喳喳 春雨姑娘 2． 桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著?? 3．嘻嘻，你瞧，又一個(gè)春天來了，我們又多了許多好朋友。 嗨，小竹筍，祝愿你長(zhǎng)成像你媽媽那樣的大竹子，為人類做出貢 獻(xiàn)。 春天真好，我們又回到溫馨的家了。 湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 課題 4 小鹿的玫瑰花 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)