關(guān)愛留守兒童社會實踐報告范文(8篇)(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 “ 一起過節(jié) ” 活動。 9 月 28 日，早上 9 點，街道所有村官在中心小學和近 50 名 “ 留守兒童 ”開展了 “ 一起過節(jié) ” 活動。 此次活動共分為三部分： 安全知識趣味競答比賽主要涉及防火、防盜、安全燃放煙花爆竹等安全知識； 學習經(jīng)驗交流，通過交流溝通了解他們生活、學習上的困難，并給予其力所能及的幫助。 游戲環(huán)節(jié)，通過和小朋友們一起做游戲，增進相互之間的 感情，消除其孤獨感。活動中還進行了分組結(jié)對，每個 “ 村官 ” 擔任 58 個 “ 留守兒童 ” 的 “ 假期老師 ” ，利用工作之余輔導他們完成假期作業(yè)。 三、今后工作打算。 通過本次節(jié)日期間開展 “ 陪你過節(jié)、愛心傳遞 ” 關(guān)愛 “ 留守兒童 ” 活動的開展，一定程度上消除了他們的孤獨感。但關(guān)愛 “ 留守兒童 ” 是一項長期艱巨的任務，有必要建立關(guān)愛 “ 留守兒童 ” 長效機制，作為大學生 “ 村官 ” 的我們，應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，定期深入 “ 留守兒童 ” 家中，及時了解他們的學習、生活情況，為他們提供力所能及的幫助。逐漸引導他們走出因長期缺少父母關(guān)愛所產(chǎn)生的孤獨、寂寞、厭學情緒的困境。 關(guān)愛留守兒童社會實踐報告篇 5 關(guān)愛 “ 留守孩子 ” ，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長，這就是我校關(guān)愛留守兒童的主題。現(xiàn)將關(guān)愛留守兒童暨滿愿活動總結(jié)如下： 一、利用主題班隊會，加強關(guān)愛。 我校要求以班級為單位開展 “ 關(guān)愛留守兒童 ” 的主題隊會，各中隊輔導員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立主題組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守兒童知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守兒童從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織活動，讓學生在 實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。 二、利用節(jié)日，加強關(guān)愛。 此次活動根據(jù)學校及班級摸底所了解到的留守兒童情況，并征集所有留守兒童心愿，鎮(zhèn)婦聯(lián)及團委聯(lián)合發(fā)動并組織一些愛心人士開展了現(xiàn)場滿愿活動。這些愛心人士來自高臺四面八方，但是他們都有一個共同的愿望，就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會各界的關(guān)愛，讓每一個孩子們都能過上一個幸福祥和的節(jié)日。 最后，宣化鎮(zhèn)婦聯(lián)主席武雪芳對活動做了總結(jié)發(fā)言，她對活動中涌現(xiàn) 出的好的典型和經(jīng)驗進行廣泛宣傳，呼吁社會各界更多的愛心力量來關(guān)愛留守兒童，關(guān)注他們的心理健康，促進他們快樂成長。讓他們的心理充滿陽光與歡笑。 三、利用資料，加強關(guān)愛。 每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子，要求教師必須做到： 掌握留守學生的基本情況。 關(guān)懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重 “ 留守孩子 ” 的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。 提供必要的幫助，如在生活、學 習、思想等方面。 矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化 “ 問題孩子 ” 。 四、存在問題 心理健康教育缺乏專業(yè)指導，缺少專家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高，效果不顯著。 學校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。 在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛 “ 流動留守兒童 ” 工程的工作機制，總結(jié)經(jīng)驗，推陳出新，狠抓工作落實，把關(guān)愛 “ 流動留守兒童 ” 工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。 關(guān)愛留守兒童社會實踐報告篇 6 紅寺堡區(qū)第三小學始建于 __年 __月，是紅寺堡教育局直屬完全小學，位于紅寺堡城東 城鄉(xiāng)結(jié)合部。大多數(shù)來自周邊農(nóng)村和進城務工人員子女，貧困兒童和留守兒童較多。 為進一步貫徹黨的群眾路線教育實踐活動有關(guān)精神，更好地發(fā)揮學校、家庭、社會的實踐育人功能，真正關(guān)注和幫扶處于弱勢的留守兒童，和單親家庭學生，全方位、分層面關(guān)注兒童的生存狀況和行為習慣，使其能夠融入群體，以健康的心態(tài)快樂生活，健康成長。學校工會做了以下主要工作： 一、學校自開門辦學以來，特制定留守兒童 “123” 關(guān)愛行動活動計劃。 （ “1” 就是進行一次摸底。每年秋季開學進行留守兒童、單親家庭學生摸底登記工作。 “2” 就是開展兩項活動。即每學 期開展為期兩周的模擬家庭活動；每學期對監(jiān)護人員進行一次家庭教育培訓活動。 “3”就是建立三項制度。即建立留守兒童結(jié)對幫扶制度、家訪制度、成長記錄制度。） 留守兒童問題是一個較為復雜的社會問題，需要全社會的關(guān)注、關(guān)心和幫助，學校僅僅是教育轉(zhuǎn)化的一個層面。結(jié)合學校實際情況，提出以下解決問題的建議和策略。 每年秋季開學對全校留守兒童進行摸底登記。 各班主任在每年秋季開學要認真調(diào)查摸底，摸清留守兒童的底數(shù)，其基本內(nèi)容是學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托 監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。建立每個留守兒童的專門檔案。 每學期開展兩項活動。即每學期開展為期兩周的模擬家庭活動；每學期對監(jiān)護人員進行一次家庭教育培訓活動。 學校每學期選出具有愛心、耐心和責任心的教師，在中期考試前后各開展為期一周的模擬家庭活動，將我校的留守兒童帶回自己家中，和自己的子女一起學習、生活、交朋友，讓其感受家庭的溫暖，對生活、學習、人際交往有一種積極向上的心態(tài)，學校要有意識組織留守兒童參加一些集體活動，或根據(jù)特長單獨開展一些活動，培養(yǎng)其組織能力和集體觀念，樹立生活學習 的自信心和榮譽感，促進與別人的交流溝通能力和交友意識。 每學期聘請一些家庭教育專家或心理教育專家對留守兒童監(jiān)護人進行一次家庭教育知識和心理健康教育培訓，使其基本具備對孩子的一些監(jiān)管意識和教育能力，轉(zhuǎn)變其教育孩子的思想和方式方法。 建立三項制度。即建立留守兒童結(jié)對幫扶制度、家訪制度、成長記錄制度。 （ 1）結(jié)對幫扶制度 分以下三個層面進行： 一是社會層面，學校主動聯(lián)系婦聯(lián)、工會、共青團等單位和社會愛心人士對留守兒童或其家庭在物質(zhì)上進行幫助，使其樹立生活的信心和樂觀向上的精神。 二是學校層面，主要在習慣培養(yǎng)、學習輔導、作業(yè)本免費、校服免費等方面給予幫助，培養(yǎng)愛的意識，感受大家庭的溫暖，學會和人交流、和人合作、和人和睦相處、共同成長的健康心理。 三是教師層面，由黨員教師和校委會成員實行結(jié)對幫扶，不僅要幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，關(guān)注其在學習中遇到的困難，而且在學習和生活用品上也要給予幫助，使其克服自卑心理，塑造陽光心態(tài)，以積極向上的精神融入學校生活。 （ 2）家訪制度。 學校領(lǐng)導、黨員教師對自己所幫扶的留守兒童每月實行不少于一次的家訪活動，一方面向監(jiān)護人反應學生在校學習、生活情況；另一方面 著重了解孩子在家的作業(yè)完成，家務勞動，孝敬長輩，遵紀守法，社會活動，人際交往等方面的相關(guān)情況，為學校制定有針對性的轉(zhuǎn)化學生的行為習慣提供依據(jù)，盡力做到有的放矢，因材施教。 上學期，在第 26 個全國助殘日來臨之際，學校工會組織老師走訪慰問了智力、聽力障礙兒童李錦雨及家長。在老師耐心的引導下，孩子歡快地在本子上描畫著，專注地看著老師的眼神，有著強烈的交流欲望。學校向孩子們贈送了一年級教科書和作業(yè)本。 5 月 17 日上午，學校領(lǐng)導協(xié)紅寺堡區(qū)電視臺記者又一次來到殘疾兒童李錦雨家，為孩子送去了籃球、魔方等玩具及好多孩子喜歡 的水果、零食，同時也送去了各級領(lǐng)導對李錦雨及家人親切的慰問，并鼓勵患兒家長，要堅定康復信心，勉勵他們用愛心呵護孩子。 “ 關(guān)注孤殘兒童，讓愛灑滿人間 ” ，希望李錦雨小朋友能夠自信、自立、自強，身殘而志堅，樂觀進取，開心快樂的度過每一天！ （ 3）成長記錄制度 班主任要認真填寫留守兒童成長記錄表，對該生的行為習慣、學習成績、文明禮儀、團結(jié)同學、熱愛集體，成長變化等情況進行記錄。學校要總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。 目前，我校 “123