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北師大版五年級語文上冊教案黃河象教學設計之二(編輯修改稿)

2025-08-14 21:12 本頁面

　

【文章內容簡介】緩。熱：炙烤大地草叢燃燒呆立不動走來走去。緩：小河彎彎緩緩流去這一層寫當時天氣炎熱程度和特定的地理環境，為老象遇險提供了可能性。由于小河彎彎，流勢緩慢，河岸和河床必然會淤積厚厚的淤泥，高大體重的黃河象到這里喝水是很危險的。第二層：突出倦和渴。 6 這一層寫出身強力壯的黃河象，由于疲勞和干渴，走起路來有氣無力，當它們看到小河時，必然不顧一切地跑過去狂飲，這就是老象遇險的必然性。第三層：突出喝和陷。抓兩頭段落，找假想的依據。從兩頭段落（即第一、四段）中找出科學家以下設想的依據：１）老象的右腳正好踩在一塊橢圓形石頭上。（四自然段：人們可以清楚地看到腳踩著石頭。）２）老象身子一側，栽進河里。（第四段：一頭大象的骨架，斜斜地插在沙土里。）３）它抬起頭呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌進去。（第一段：人們站在骨架前，昂首闊步向前跑。）４）陷在淤泥里的老象終于不能再動彈了。（第四段：一頭大象的骨架，斜斜地插在泥土里。）５）老象失足落水而死。（第一段：古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發現史上是很少見的）６）緊跟在后邊的象群，驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。它們嚇得顧不上喝水，回頭四散逃跑。（第一段：北京自然博物館的 7 古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架。第四段：化石全部露出來了，人們可以清楚地看到一頭大象的骨架。）小結：課文第一、四自然段的內容都不是科學家親眼看到的，他們根據事實做出了假想，這說明假想必須以事實為依據。遵循科學道理加以思考，才能全面深刻地理解文章的內容。三、初知推理方法。科學家從黃河象站立的姿勢想到它失足落水而死。為什

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