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小學四年級語文教案——觀潮教學設計之一(編輯修改稿)

2025-08-15 00:38 本頁面

　

【文章內容簡介】這樣比的真正含義。 5 （ 4）運用電教手段 mdash。mdash。錄像，創造情境，激發情感。放錄像 mdash。畫批 mdash。討論 mdash。朗讀多種教學手段優化組合。將看、想、說、讀有機結合。做到圖文視聽互補；聽、說、讀、思互促。：由于學生沒有感性認識作基礎，對文中的一些描述如：水天相接的地方出現了一條白線，形成一道六米多高的白色城墻，猶如千萬匹白色戰馬浩浩蕩蕩地飛奔而來等不易理解，易產生疑惑：這是怎樣的一種景象？真是這樣嗎？因而對于作者基于真實，富于生動的表現方法也不易體會。因此只有讓學生如臨其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解體會作者生動形象的語言表現力。突破難點的方法：（ 1）借助錄像，提供感性材料，幫助理解內容，釋疑解難。（ 2）朗讀和品味詞句相結合，朗讀中品味，品味后朗讀。二、教學要求，使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。，正確概括段意。 6 ，把學生帶入情境，幫助學生理解課文內容，展開想象，促進朗讀。、天下奇觀、人聲鼎沸、風號浪吼、漲等詞語及比喻句。教學用具：錢塘江大潮錄像帶（ 3分鐘）音樂錄音帶（）詞語卡片。教學時間：三、教學過程（一）激趣釋題，教師朗誦課文。目的：激發學生對新課的興趣，同時創設情境，激情入境，讓作品感染學生，訓練聽、思、說能力。教學手段：用音樂伴朗誦。用談話法引出課題：同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發生定時漲落的現象，這就叫作潮。板書潮。一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。 7 板書觀。范讀課文。聽讀思考。下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候注

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