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五年級語文竊讀記教學設計1(編輯修改稿)

2025-08-15 15:37 本頁面

　

【文章內容簡介】王明明學習目標 1．認識 7個生字，會寫 14個生字。正確讀寫竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語。 2．有感情地朗讀課文。 3．抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。 4．學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。 5．通過開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。學習重點抓住主要內容，體會作者的情感，領悟一些表達方法。學習準備 7 課前搜集讀書名言；制作由重點詞句組成的多媒體課件。課時安排： 3課時學習過程品讀書滋味（第一課時）一、導入上節課，我們進行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。這節課，就讓我們去品讀書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。（板書課題）二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗 1．初讀課文，讀準生字詞。 2．談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味三、二品讀書滋味，體會音樂美 1．接讀課文。 2．接讀的學生來說說讀書的滋味；聽書的學生來說說聽書的滋味。 8 教師引導學生體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。 3．根據自己對竊讀的理解，對接讀的同學進行評價。在評價中進一步朗讀，評價后進一步練讀。四、三品讀書滋味，感悟讀書樂趣是啊，讀書有千百種滋味。讓我們回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。 1．自由讀課文。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子。我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！ 2．默讀課文，邊讀邊畫。我們此時此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們如臨其境，就能和作者的情感一起跳動。再去仔細的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味──我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀。結合畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會。急匆匆地趕，跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去，總算擠到里邊來了，把短發弄亂了，沒關系，急切地尋找，像一匹餓 9 狼，貪婪地讀著，心里卻高興地喊，依依不舍從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味。我合上書

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