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人教版音樂四年級下冊五十六朵花教學設計(編輯修改稿)

2025-12-25 05:28 本頁面

　

【文章內容簡介】答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子” 。生：（齊說）變換拍子。師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？生：老師，這首歌中的“哎”特別長。師：很好，這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。難點解決：（依次出示）師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城” ，把這些難點一一解決了。 1）師：這首歌中只有一小節 3/4 拍，按 2/4 的劃拍方法，注意突出強拍。生：（略）師：唱時注意附點的韻味。生：（視唱） 2）師：（出示卡片）歌中還有一處 “哎” ，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？生：旋律一樣，節奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。 3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。師：結束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。生：（略）隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。視唱曲譜： 1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。 2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）唱詞，歌曲處理： 1）教師彈琴，學生演唱。 2）歌詞分析：師：現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清。“灘險”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎？生：明白了。有感情地演唱歌曲。師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。生：（隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。設計演唱形式：師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是??。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。生：討論并演唱： 1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。 2）領唱與齊唱。 3）創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂

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