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20xx秋人音版音樂五年級上冊全冊教案(編輯修改稿)

2025-12-25 12:16 本頁面

　

【文章內容簡介】。。第一課時：聽《誰不說俺家鄉好》、《小村之戀》、《思鄉曲》，做變奏創作練第二課時：唱《鄉間的小路》；第三課時：唱《故鄉小路》，第一課時《紅日》劇情的資料，在課上簡 2. 3. 4. 5. 6. (鼓勵學生唱 )看譜：解放區的人民對家鄉的愛。二、聆聽《小村之戀 1. ?(臺灣校園歌曲 ) ?(青少年對故鄉的熱愛 ) 歌曲 (至少是歌詞 ) 3. 4. ：走在鄉間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉曲》創作背景。《城墻上跑馬》曲調，并要求能背唱 (該曲調即教材本曲的主題 )。 3. 4. 你什么感受 ? ：樂曲表現了遠離故鄉的人們對家鄉的思念之情。 ? (《誰不說俺家鄉好》 —— 贊美；《思鄉曲》 —— 思 (懷 )念；《鄉間小路》 ——歡樂、樂觀。 ) (最好課前先請部分同學準備好，鼓勵學生即興唱歌 )。第二課時《鄉間的小路》教學目標：聆聽和演唱歌曲《鄉間的小路》，探索、體驗不同風格的家，根據《鄉間的小路》進行創編，體會創編成功的快樂。能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對農村的愛。五、教學重點：較熟練的演唱歌曲《鄉間的小路》六、教學難點：學會用不同的演唱形式表現歌曲《鄉間的小路》，并為歌曲伴奏。七、教學過程：（一）導入音樂《爸爸去哪兒》，生跟著一起唱師：同學們都看了《爸爸去哪兒》，五位帥氣又有型的爸爸帶著自己可愛的孩子去了好多美麗又有趣的地方。今天老師也想帶你們去一個地方，你們猜猜，咱們是去哪呢？？（課件播放鄉間的小路圖片）欣賞野外美麗的風光圖片師：咱們去哪兒了？？ | 生：讓我們帶著愉悅的心情一起跟著音樂到鄉間的小路上去走一走吧。（二）新課教學欣賞歌曲師：歌曲可以分為幾個樂段？（ 3 個）節奏朗讀中熟悉歌曲骨架師：當我們走在鄉間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。 B 段歌詞寫得很好，恰當的表達了當時的心境。我們來讀一下。笑 . 意寫在臉上 | 哼一曲鄉居小唱 | 任思緒在晚風 | 中飛揚 — | 多 . 少落寞惆悵 | 都 . 隨晚風飄散 | 遺忘在鄉間的 | 小路上 — | 學生在教師的指揮下按節奏念歌詞。師：同學們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚一點，位置再高一點。（示范）師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風飄去吧。同學們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？生：跟琴哼唱一下。師：《鄉間的小路》是一首八十年代的臺灣校園歌曲。當時有一批的臺灣校園歌曲以它的輕松甜美的風格以及所特有的田園風味深受聽眾的喜愛，雖然過去了二十多年，卻還是倍受青睞。下面讓我們一起來完整學唱這首《鄉間的小路》吧。但是在學唱之前，我們的老朋友和新朋友向我們打招呼啦，你們看看它們是誰？？ A. 復習反復記號，學習三連音。 B. 用 LA 模唱全曲 C. 邊唱邊做自然行走的動作，表現走在鄉間小路上的愉快心情。解決演唱形式： A、同學們，《鄉間的小路》描繪了一幅怎樣的畫面啊？ B、是呀，《鄉間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現出來呢？請同學們討論一下 C、學生討論：領唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱）。教師巡視，學生回答。表現歌曲：第一部分老師請一個人領唱，誰來領唱呢？再請一個人為他伴奏。注意你們倆要站著表演；第二部分老師請這邊的同學站著齊唱，而這邊的同學呢用豎笛坐著伴奏；第三部分，所有的同學都坐著：有打擊樂的兩組同學伴奏，其余的同學演唱。注意：好，各自梳理一下自己的角色，你是演唱或演奏哪幾部分？是站的還是坐的？想好了嗎？那現在就請有樂器的同學拿好樂器準備好了。注意看老師的指揮！！四、課堂小結第三課時一、表演《故鄉的小路》 1. 2. (1)歌曲的內容是什么 ? (2)有幾個聲部組成 ? (3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發現 ? 3. (詳見右邊 ) 8 小 (每小節強拍拍手，其它拍拍腿 ) 8 小節唱得非常熟練的基礎上，把全班分為二個聲部。分聲部各學唱自己的聲部曲調。 (因為這部分節奏與前 8 小節一樣，所以必需在前 8 小節熟練的前提下再學習第二部分。 ) ，而是從歌調的重音布局去闡述，如“我那故鄉的小路”其重音在“故”字上。這樣學生很自然，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉“ 彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現。，注意 4/4 與 3/4 的交換。如：二、變奏練習：創作活動。 “例”開始練習。 “例”，學生自己作變化發展。不要受書上的“例”限制，可以自由創作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。 1. 2. 的拍數是否一樣 ?除第 1 小節是不完全小節外，每小節的拍數有幾種類型 ? ，比較“ 4”與“ 4”的音高關系以及“ 4”與“ 4”的手勢。唱準“ 3”。因此“ 4”的教學也結合歌曲《故鄉的小路》進行。第六課歡樂的少

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