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3國稅系統黨組織調查匯報(編輯修改稿)

2025-08-26 18:37 本頁面

　

【文章內容簡介】習型黨組織建設上存在的主要問題是：，思想認識不足。從當前情況看，我們一些黨員領導干部的思想境界、理論素質、工作方法和工作作風還不能完全適應新形勢、新任務的要求，部分領導干部對學習型黨組織建設的重要性認識不足。主要表現為：一是把創建學習型黨組織看成是一個空洞的口號，只是做做樣子，擬個意見，報個總結，存在 “ 任務來了一陣風，風頭一過無影蹤 ” 的應付現象。二是簡單地認為學習型黨組織是一般意義上的讀書活動，就是大家坐在一起讀讀書、看看報、學學文件。三是部分干部認為自己年紀大了，記憶力減退了，學不學已無所謂了；有的認為自己過去學到的知識和積累的豐富經驗，能夠應付工作就行了；還有的則認為自己在某一個崗位工作，只要學好本職業務，能應付工作就行了，沒有自己的人生價值取向，沒有長遠計劃，沒有追求的目標。，學習動力不足。學習形式單調、方法陳舊、呆板、枯燥，往往是講得多，議的少，缺少交流。在理論學習中，普遍存在片面強調形式、 “ 走過場 ” 的現象，不注重學習的質量和效果。在學習考核上，雖然有時也采用考試的形式，但一般都是人人參與，人人過關，照著答案抄，成績全優秀，獎懲不分明，這種簡單的學習模式抑制了黨員干部學習的積極性和創造性，導致相當一部分黨員干部產生厭學情緒，學習興趣下降，從而使黨第 5 頁共 8 頁員干部缺少了應有的學習動力。，學習指導不力。創建學習型黨組織主體應該是黨員干部，但有人認為每個黨員干部都在學習，學習型黨組織就算建成了。其實，這種每個黨員干部都在學習的現象看上去很有氛圍，卻因個體學習的喜好不同，學習內容及形式呈各自為陣的特征，無法很好地將學習與工作有效結合起來，不能形成整體合力，也無法使整個組織成為具有不斷改進和創新的學習團體，實現個體與團體工作的真正融合。學習型黨組織創建中，領導往往比較重視學習載體的設計、氛圍的營造和學習內容的選擇，黨員干部的學習則容易立足個人實際。因個人的價值取向、所處環境、接受教育的程度、工作崗位的不同，其學習的喜好均有所不同，有利于個人技能提高的多學，而理論學習、工作研究探討等方面的學習投入的時間精力相對不足，所以在學習型黨組織建設中經常

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