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蘇教版語文八上寫清楚一件事的起因、經過和結果(編輯修改稿)

2025-12-25 21:27 本頁面

　

【文章內容簡介】、運用比喻、擬人、排比等修辭，使語言更加形象生動。抓住所寫事物的特征，注意多加度展開描寫，既描繪出了花的聲、色、態，又運用實寫和虛寫相結合的方法，讓人產生聯想、想象，有很好的審美效果。方法指導二：（出示修改片段）考卷發下來了，我的數學得了 100 分，我非常高興。可有幾個同學卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學習的信心。存在問題：這種非常空泛的敘述在平時或考場作文中頗具代表性。同學們是怎么諷刺“我”的？對“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態怎樣？毫不具體。我們不妨變動一下：成績公布了。哈，我的數學得了 100 分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻??”“哈哈哈??”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 100 分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！歸納寫作方法：修改后的片段有語言描寫和心理描寫，有環境的渲染，不再只是空泛的敘述，使文章更具感染力。引導學生將這兩這段文字和作文中的“經過”部分作比較，思考怎樣才能將經過寫得既詳細又生動。師生共同討論歸納：運用各種修辭手法；運用各種描寫方法；多角度敘述、描寫。【五】、檢測與評價：修改完善問題作文《一節地理課》交流展評：一節地理課金色的落葉飄飛，大地披上了一身華麗的衣裳，麻雀“嘰嘰喳喳”地喚著秋天，生活處處充滿了快樂?? 那是在一節地理課上，窗外的銀杏擺弄著妖嬈的身姿，時不時抖動兩下身子，于是便有一群樹葉飄飛不斷。老師讓我們準備一個中國大陸拼圖，同學們都十分好奇，這是要干什么呢？翻開書一看，哈，原來是學習中國的大陸形式圖啊！老師為了讓同學們熟悉祖國大陸各省市的位置，就讓我們自己來拼圖。同學們臉上都洋溢著快樂的神情，老師似乎也

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