高中語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃范文9篇(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生總體的語(yǔ)文不太理想，學(xué)生之間的差距比較大。由于高考的功利性，家長(zhǎng)、學(xué)生的偏見(jiàn)，語(yǔ)文受冷落，學(xué)生花在語(yǔ)文 上的時(shí)間很少，前景堪憂。 二、工作目標(biāo) 落實(shí)市縣教科院、教研室有關(guān)學(xué)科教學(xué)的計(jì)劃、要求。 按照學(xué)校年級(jí)部要求有計(jì)劃有步驟地安排好教學(xué)工作。 教師群策群力，分工協(xié)作，最大化地發(fā)揮教師的作用，提高教學(xué)效果。 強(qiáng)化高三學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)高考語(yǔ)文成績(jī)的新輝煌。 三、教學(xué)目標(biāo) 本學(xué)期按順序完成散文閱讀、實(shí)用類文本閱讀、小說(shuō)閱讀、論述類文本閱讀一輪復(fù)習(xí)，完成文言文、詩(shī)歌鑒賞的一輪復(fù)習(xí)。 作文按照從議論文到到記敘文的總體順序進(jìn)行訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生能針對(duì)不同的作文要求進(jìn)行審題、立意，能用好素材，符合文體要求，問(wèn)下學(xué)期作文的綜合訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 附加題利用課余時(shí)間和每節(jié)課的課前以及每周的一節(jié)課對(duì)十篇名著從面到點(diǎn)初步了解，并進(jìn)行專題訓(xùn)練，文言文閱讀、材料題循序漸進(jìn)地推進(jìn)。 要求學(xué)生按照先高中后初中的順序鞏固 39 篇名篇背誦，同時(shí)每篇都全篇默寫(xiě)，不留死角，力求課內(nèi)名句全過(guò)關(guān)。 通過(guò)對(duì)所教知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 四、具體分工 高三語(yǔ)文組分工 分組 負(fù)責(zé)人 組員 導(dǎo)學(xué)案 作文 導(dǎo)學(xué)單 附加題 五、具體措施 強(qiáng)調(diào)精講 ,變搶時(shí)間為比效率 不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，具備運(yùn)用自如駕馭的課堂的能力 。認(rèn)真研讀省《教學(xué)要求》，認(rèn)真研讀江蘇《考試說(shuō)明》，挖掘隱含信息 。深入研究近五年的江蘇高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點(diǎn)。做到整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程能方向明確，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵，同時(shí)應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。 強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練 學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生要走出 “ 題海 ” ，教師則要跳入 “ 題海 ” ，在海中吸取精華，精雕細(xì)刻，使站在岸上的學(xué)生能吃到精心制作的 “ 海味大餐 ” 。也就是說(shuō)，教師應(yīng)認(rèn)真篩選習(xí)題，在 “ 巧 ” 字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，盲目拔高。加強(qiáng)針對(duì)性、典型性和新穎性。 強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué) 通過(guò)課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開(kāi)設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自己總結(jié)、歸納，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，不斷開(kāi)拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。 向集體備課要質(zhì)量 高三復(fù)習(xí)具有知識(shí)容量大，信息密度高， 思想方法多等特點(diǎn)。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長(zhǎng)，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無(wú)私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。 作文訓(xùn)練力爭(zhēng)到位 在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)： ① 注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章 。 ② 關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)， 豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力 。 ③ 重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練 。 ④ 加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練 。 ⑤ 注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。 加試題名著閱讀，有序推進(jìn) 文科班學(xué)生加試題要增分，必須在名著閱讀上下足功夫，計(jì)劃在本學(xué)期內(nèi)按階段完成十篇名著的 `概讀。開(kāi)學(xué)初指導(dǎo)學(xué)生掌握斷句的方法，在過(guò)程中按時(shí)間順序掌握文學(xué)文化常識(shí)。并輔以專題訓(xùn)練。 六、老師、學(xué)生要求 (1)、教師方面 ① 、全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。 ② 、鉆研江蘇《考試說(shuō)明》，認(rèn)真研究年各地高考語(yǔ)文試卷，特別是江蘇考卷，要求每一位教師都要認(rèn)真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進(jìn)行教學(xué)。 ③ 、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。每周集中進(jìn)行集體備課，研討近階段的教學(xué)內(nèi)容，探討近階段高三語(yǔ)文教學(xué)的教法、學(xué)法，上好每周一次的研討課，開(kāi)設(shè)微型課。 ④ 、分工合作，適當(dāng)減輕工作壓力。 各個(gè)點(diǎn)負(fù)責(zé)主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認(rèn)真做好習(xí)題的檢篩工作，不得馬虎應(yīng)付，教學(xué)案或者練習(xí)編寫(xiě)好后交由備課組長(zhǎng)審查，合格后送文 印室打印。同時(shí)做成課件給予其他老師方便，節(jié)省時(shí)間，提高效益。 ⑤ 、教師要精選一些時(shí)文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語(yǔ)、富含哲理的句子及名言、運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。 (2)學(xué)生方面 ① 狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 ② 要求學(xué)生備專用默寫(xiě)本，按順序默寫(xiě)并訂正。 ③ 學(xué)生用好錯(cuò)題集，將平時(shí)作業(yè)、練習(xí)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題整理出來(lái)，以備復(fù)習(xí)中鞏固。 ④ 要求學(xué)生必備《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢 語(yǔ)常用字字典》或《古代漢語(yǔ)詞典》，提高學(xué)生的自學(xué)效果。 ⑤ 要求學(xué)生每天都要用作文意識(shí)，早讀課可以讀作文，課間或睡前看一篇作文，進(jìn)行小語(yǔ)段訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行二次作文。 七、備課組活動(dòng)安排表 序號(hào) 周次 活動(dòng)內(nèi)容 參加對(duì)象 負(fù)責(zé)人 備注 1 13 作文競(jìng)賽 高三全體同學(xué) z 2 17 名著閱讀知識(shí)競(jìng)賽 文科班學(xué)生 z 高中語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃范文（精選篇 6） 一、基本情況 x 人， x 名老教師， x 名新教師，年齡結(jié)構(gòu)比較合理。 x 人承擔(dān)高三年級(jí) x 個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作 。其中有一人擔(dān)任了學(xué)校數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)， x人任班主任 。有 x人每人均承擔(dān)了 x個(gè)教學(xué)班的高三教學(xué)工作，可以說(shuō)是責(zé)任重大，教學(xué)任務(wù)繁重，工作量超負(fù)荷。 __、 __之后，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加之各班學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生基本素質(zhì)又較差，教學(xué)與管理均有一定難度。 ，教材內(nèi)容、教學(xué)要求以及高考考試大綱與舊教材相比調(diào)整不少，因此每個(gè)教師都面臨要盡快熟悉、掌握新考綱的艱巨任務(wù)。 ，我 們做到了早計(jì)劃、早安排，現(xiàn)已把高中教材的教學(xué)內(nèi)容提前完成，如何有針對(duì)性地、科學(xué)合理地安排下階段的復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)的深度與廣度，是每個(gè)教者所必須面對(duì)的課題。 二、教學(xué)目標(biāo)與措施 ，接受市、區(qū)教研部門的指導(dǎo)，及時(shí)掌握教學(xué)新動(dòng)態(tài) 。 。堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，探討課堂復(fù)習(xí)教學(xué)新模式。我校今年使用了由 __老師主編、 __出版社出版的《 __》一書(shū)作為教學(xué)用書(shū)，該書(shū)章節(jié)按教材順序編寫(xiě)，我們進(jìn)行了適當(dāng)?shù)?39。調(diào)整，把導(dǎo)數(shù)放到函數(shù)后面、數(shù)學(xué)歸納法和極限放到數(shù)列后面、平面向 量和空間向量一起復(fù)習(xí)。該書(shū)題量較大、題型較新、有一定的難度。為了滿足 __中學(xué)學(xué)生的實(shí)際需要，我們又向?qū)W生提供了一本與之配套的練習(xí)冊(cè) (將解答油印給學(xué)生，由 __老師負(fù)責(zé) )，供學(xué)生選擇練習(xí)。 ，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。對(duì)每一階段的學(xué)習(xí)情況及每次月考作出認(rèn)真分析，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，并幫其作出分析總結(jié)，這樣既能調(diào)動(dòng)個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感，促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)一步提高，又對(duì)全班同學(xué)起到了示范的作用。要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生，“ 鼓勵(lì) ” 是行之有效的手段之一。 ，教學(xué)中要根據(jù) __中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)以及各個(gè)不同教學(xué)班的特點(diǎn)做到因人施教、因材施教。課堂教學(xué)中注意多運(yùn)用講練結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，提高課堂效益。 、設(shè)計(jì)階段性教學(xué)測(cè)試，做到每次月考由老師根據(jù)教學(xué)要求自己編制試題，本學(xué)期月考出題老師的次序?yàn)椋?__、 __。每周有一次以選填題為主