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語文版語文九下送東陽馬生序1(編輯修改稿)

2025-12-26 00:00 本頁面

　

【文章內容簡介】深數尺，足膚皸裂而不知。 ④ 余則綿袍敝衣處其間。 (3)作者認為，勤奮和艱苦是相互聯系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學有所成的根本原因。 (4) “同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人 ”，但他們都沒有成學，由此可見作者在困苦中能夠業有所精，德有所成，而處于優越條件下的人不能有所精，有所成，只能說明其用心不專。 (5)要求學生描繪，一是檢查學生對課文文句的理解掌握程度。要想準確描述出來，必須理解文句的準確意思，在此基礎上，再用生動的語言描述出來。二是要學生體會作者求學艱難，從而感受到自己求學的幸福。以：以衾擁覆（用，介詞）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也（因為，連詞）俯身傾耳以請（而，連詞）以是人多以書假余（因為，介詞 / 拿，把，介詞）無從致書以觀（來，連詞）和：久而乃和緩解、暖和言和而色夷謙和冠：勇冠三軍天下第一既加冠男子 20 歲成年請：戰則請從請讓我俯身傾耳以請請教再：一而再，再而三第二次日再食兩次患：又患無碩師名人與游擔憂無凍餒之患憂患之：每假借于藏書之家（的，助詞）走送之（代詞，指借的書）蓋余之勤且艱若此（不譯）弗之怠：否定句代詞作賓語前置。之：指抄書。其：門人弟子填其室（代詞，代鄉之先達）缊袍敝衣處其間（代詞，代太學生）而：足膚皸裂而不知（表轉折）久而乃和（順承連詞）生：詞類活用：腰白玉之環腰：名詞用為動詞，腰掛生：通假字：四支僵勁不能動支：通 “肢 ”，肢體同舍生皆被綺繡被：通 “披 ”，穿著日再食食：通 “飼 ”，給飯吃生：古今異義：媵人持湯沃灌湯：古：熱水今：菜湯走送之走：古：跑今：行走嘗趨百里趨：古：快步走今：趨勢或遇其叱咄或：古：有時今：或者卒獲有所聞卒：古：最終今：士兵以是人多以書假余假：古：借今：假期讀《送東陽馬生序》有感每個人都渴望在優越的生活條件下，過上無憂無慮的幸福生活。但是，任何事情都是一分為二的，人們在享受優越的生活時，也極易養成惰性，尤其是青年學生。讀了宋濂的文章———《送東陽馬生序》，我對此感受尤深。宋濂從小勤奮好學，家里貧窮，沒錢買書來看，就常常向藏收的人家借，親手抄錄，和他們約定日期歸還。在非常冷的冬天里，硯臺都結了堅固的冰，手指凍得沒法屈伸，他仍然不敢懈怠、偷懶。當他出外去追隨老師的時候，背著書箱、拖著鞋子，走在深山大谷中。酷寒的冬天、凜冽的冷風，大雪積了好幾尺深

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