語(yǔ)文a版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同感覺(jué)） （ 4）當(dāng)小牛的小豆鈴換成大筒鈴時(shí)，你猜牛媽媽會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么？ 五、聯(lián)系生活體驗(yàn)，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。 （只有用心去觀(guān)察，去聽(tīng)去記，你才能熟悉 一 個(gè)人、 一 件事） 1）他 *的鈴聲對(duì)于剛剛出生幾天的小牛來(lái)說(shuō)便是世界上最美妙的聲音了，想象小牛見(jiàn)到媽媽后，他們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢 （ 2）對(duì)小牛的心情有了自己的體會(huì)后你準(zhǔn)備怎樣讀最后 一 句呢？ 讀出小牛的焦急與聲音由遠(yuǎn)及近的感覺(jué) 完成表格 小牛 漸漸長(zhǎng)大的變化 剛出生幾天 站起來(lái)迎接?jì)寢? 長(zhǎng)大 一 些 又長(zhǎng)大 一 些 長(zhǎng)大了 長(zhǎng)高長(zhǎng)大了 生討論交流，指名說(shuō)。 （ 1） 投影出示第 5 自然段第 一句，學(xué)生齊讀。 （ 2）說(shuō)說(shuō)在這 一 句中你特 師總結(jié)：小朋友們說(shuō)得真好！是呀！當(dāng)我們第 一 次自己系鞋帶時(shí)；當(dāng)我們自己能疊被子時(shí)；當(dāng)我們還能幫媽媽做家務(wù)活時(shí)。我們不正是在快樂(lè)地成長(zhǎng)嗎？ 別喜歡哪些詞，為什么？ （ 3）在小牛眼里這夏天山上美景可是特別 美，你知道為什么嗎？ （這是小牛第 一 次上自己上山，而且掛上了向往已久的小豆鈴。） （歡快的鈴聲等） 生自由說(shuō) 讀出兩種鈴聲的不同感覺(jué) 感受著小牛的成長(zhǎng)經(jīng)歷，你會(huì)想起什么？ 從鈴聲中，我們發(fā)現(xiàn)小牛長(zhǎng)大了，咱們小朋友不也在 一 天天長(zhǎng)大嗎？你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎？你是從哪些方面感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了的？ 小組內(nèi)交流。 指名說(shuō)。 六、作業(yè) 找出課文中你認(rèn)為 寫(xiě)得好的句子抄下來(lái)，讀 一 讀。 板書(shū)設(shè)計(jì) 小牛的鈴聲 長(zhǎng)大 站 → 跑 → 掛上小豆鈴 → 換成大筒鈴 教學(xué)反思 本課是 一 篇充童趣的小故事 .我首先讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上 ,結(jié)合自己的生活實(shí)際 ,體會(huì)小牛成長(zhǎng)的快樂(lè) . 課 題 4長(zhǎng)歌行 教 時(shí) 一 5 6 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 感知詩(shī)歌的韻律；初步了解時(shí)間的重要性； 使學(xué)生認(rèn)會(huì) 8個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě) 8個(gè)； 讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 一 、由謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè) 教學(xué) 情境 出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑著快，又沒(méi)腳。 一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。 學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時(shí)間 二、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖，激發(fā)學(xué)生興趣 仔細(xì)觀(guān)察書(shū)中插圖，討論問(wèn)題：（ 1）圖中畫(huà)的是什么地方？（ 2）他們?cè)诟墒裁矗? 組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：《長(zhǎng)歌行》的理解及背誦、認(rèn)字、識(shí)詞 ?? （提出學(xué)習(xí)任務(wù)）。 三、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容 四、進(jìn) 一 步理解詩(shī)歌內(nèi)容 指名試讀詩(shī)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)后評(píng)議。 再放錄音，讓學(xué)生進(jìn) 一 步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。 教師范讀，學(xué)生小聲跟讀（有語(yǔ)氣）。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語(yǔ)：復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲 Xk b 標(biāo)第 一網(wǎng) 總結(jié) :本節(jié)課你有哪些收獲 ? 學(xué) 生 活 動(dòng) 時(shí)間 學(xué)生邊看邊說(shuō)， 要求自言自語(yǔ)。 請(qǐng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，試著讀 一 讀，要讀準(zhǔn)音，正對(duì)調(diào)（正確）。 劃出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲 （放錄音）請(qǐng)聽(tīng) 一 聽(tīng)你的朋友認(rèn)對(duì)了嗎？請(qǐng)學(xué)生自己驗(yàn)證。 請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀：（ 1）個(gè)人自由讀。（ 2）兩人合作讀。（ 3）四人小組合作讀。 X 新課 標(biāo)第 一網(wǎng) 請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō) 一 說(shuō)詩(shī)句的意思。 質(zhì)疑問(wèn)難：學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。 （ 1）合作解決；（ 2）請(qǐng)教老師；（ 3）師生討論。 板書(shū)設(shè)計(jì) 4長(zhǎng)歌行 復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲 教學(xué)反思 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖和自己的理解粗略講講詩(shī)意 ,教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo) ,引發(fā)自主學(xué)習(xí) ,師生學(xué)習(xí)交流 ,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建和生成 ,符合學(xué)生心理需要 ,有利于學(xué)生的發(fā)展 . 背誦詩(shī)句 ,抓住 ” 讀 ” 的根本 .結(jié)合古詩(shī)情境的特點(diǎn) .積極創(chuàng)設(shè)情境 ,豐富學(xué)生的情 感體驗(yàn) ,促進(jìn)學(xué)生理解感悟 . 課 題 4長(zhǎng)歌行 教 時(shí) 一 7 7 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 8個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě) 8個(gè)； 讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 會(huì) 寫(xiě) 8個(gè)生字 ,背誦古詩(shī) . 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 三、 回顧上節(jié)課的內(nèi)容 二、走進(jìn) “ 一 休屋 ” 請(qǐng)你把詩(shī)句 與意思連起來(lái)。 百川東到海 （ 1）什么時(shí)候才能再回來(lái)呢？ 學(xué) 生 活 動(dòng) 師生共同復(fù)習(xí) . 時(shí)間也是這樣 一 去不回啊！ 何時(shí)復(fù)西歸？ （ 2）條條江河向東奔去，流入大海。 少壯不努力， （ 3）如果年青的時(shí)候不努力。 老大徒傷悲。 （ 4）到年老時(shí)，再傷心后悔也來(lái)不及了。 三、指導(dǎo)背誦，當(dāng)堂檢查，及時(shí)反饋 教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦：少壯、老大 ?? 四、回顧插圖，說(shuō)演結(jié)合 看 一 看、想 一 想、議 一 議：老爺爺將會(huì)對(duì)小孫子說(shuō)些什么？小孫子又是怎樣回答的？ 五、識(shí)字 教學(xué) 在詩(shī)句中學(xué)詞，在詞中識(shí)字，出示詞條： 長(zhǎng)歌行、百川、何時(shí)、復(fù)西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海 六、學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，你明白了 什么道理？ 七、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水， 一 去不復(fù)返，所以我們 一 定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。 詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀 一 讀，認(rèn)真感悟。 同桌兩人互相說(shuō)詩(shī)，對(duì)詩(shī)意。 學(xué)生自由背誦。 抽查學(xué)生背詩(shī)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。 編 一 編、演 一 演、評(píng) 一 評(píng)：學(xué)生合作自由表演。 學(xué)生讀詞，然后小組討論：你是怎樣記住這些字的？ （ 1）通過(guò)分析字形記；（ 2）擴(kuò)詞記；（ 3）說(shuō)話(huà)記；（ 4）換偏旁或取偏旁記；（ 5）看拼音記。 組織學(xué)生班內(nèi)交流識(shí)字方法。 注意讓學(xué)生寫(xiě)好 “ 悲 ” 字的 “ 心 ”字底。 學(xué)生自由討論，各抒己見(jiàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 4長(zhǎng)歌行 青青 朝 、日 百川 復(fù)西歸 陽(yáng)春 生光輝 少壯 徒傷悲 常恐 焜黃 從校立志努力 教學(xué)反思 在寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生正確觀(guān)察 ,師生之間共同分析字形結(jié)構(gòu) .發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律 ,讓學(xué)生根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)找自己喜歡的字寫(xiě) 一 寫(xiě) ,全班同學(xué)評(píng) 一 評(píng) ,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再改 一 改 ,教師再針對(duì)性地指導(dǎo) ,方法對(duì)學(xué)生印象深刻 ,培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣 . 課 題 識(shí)字 一 教 時(shí) 一 8 8 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) １、 認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。 ２ 、 能正確、流利地讀好節(jié)氣歌，懂得節(jié)氣在生活中的作用。 ３、 感受成語(yǔ)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8個(gè)字。 能正確、流利地讀好節(jié)氣歌，懂得節(jié)氣在生活中的作用 3初步理解易懂的成語(yǔ)，感受成語(yǔ)的特點(diǎn)。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 一 、激趣導(dǎo)入 “ 節(jié)氣歌 ” 的學(xué)習(xí)。 細(xì)心的你們發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯種田與天氣有什么關(guān)系嗎？他們?cè)谑裁磿r(shí)候播種，什么時(shí)候翻土，你知道嗎？ 師總結(jié)： 農(nóng)民伯伯要種好地，還得摸準(zhǔn)天氣冷暖、雨水的變化呢！這些可都要 *節(jié)氣歌來(lái)幫忙的，今天這節(jié)課咱們也去認(rèn)識(shí) 一 下由咱們古人根據(jù)天氣變化規(guī)律定出的二十四個(gè)節(jié)氣，學(xué)學(xué)這首節(jié)氣歌！ 二、初讀節(jié)氣歌，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，識(shí)記字形。 暑（暑假）寒（寒冷） 降（降落）霜（風(fēng)霜） 學(xué) 生 活 動(dòng) 生自由交流 師范讀，學(xué)生注意感受停頓、節(jié)奏。 生自由讀，老師巡視，反饋生字認(rèn)讀情況。 強(qiáng)調(diào) “ 處 ” 字的讀音為第三聲。 師生合作讀，師讀前四個(gè)字，生讀后面三個(gè)字；或者生讀前面四個(gè)字，師 交流識(shí)字方法： （ 1） “ 霜 ” 與雨水有關(guān)，是形聲字。用順口溜幫助記憶 “ 霜字雨頭下加相，遍地好象撒白鹽，似雪非雪這是霜。 ” （ 2）引導(dǎo)學(xué)生思考： “ 驚 ” 字為什么用豎 心旁？ 比較形近字。 （ 1）你發(fā)現(xiàn)這首節(jié)氣歌里哪些字長(zhǎng)得特別像？ 說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁炊加糜曜诸^？ 三、再讀節(jié)氣歌，初步領(lǐng)悟節(jié)氣的作用。 黑板上出示二十四個(gè)節(jié)氣的名稱(chēng)，請(qǐng)學(xué)生讀 一 讀他們認(rèn)識(shí)的詞。 立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨 立夏、小滿(mǎn)、芒種、夏至、小暑、大暑 立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 、這些節(jié)氣名稱(chēng)你平時(shí)在哪里聽(tīng)過(guò)或者見(jiàn)過(guò)？ 再讀讀節(jié)氣歌，你發(fā)現(xiàn)節(jié)氣 歌和二十四個(gè)節(jié)氣名稱(chēng)之間有什么關(guān)系。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 3個(gè)會(huì)寫(xiě)字。 重點(diǎn)指導(dǎo)觀(guān)察 “ 暑 ” 和 “ 寒 ” 兩個(gè)字的寫(xiě)法。 提醒學(xué)生注意 “ 暑 ” 字上下兩個(gè) “ 日 ” 字不同的寫(xiě)法：上面的 “ 日 ” 字寫(xiě)得較窄，下面的 “ 日 ” 字寫(xiě)得較寬。 “ 寒 ” 字下面的兩點(diǎn)寫(xiě)法也不同：下面的 一 點(diǎn)寫(xiě)得稍平 一 點(diǎn)，上面的 一 點(diǎn)寫(xiě)的較 短。 讀后三個(gè)字。 男女生合作讀，感受節(jié)奏。 找出自己熟悉的生字組詞。 （ 3）用字謎記 “ 暑 ” 字：上也日，下也日，早也熱，晚也熱。組詞 ?? .. 霜 雨 雪露 學(xué)生讀 一 讀他們認(rèn)識(shí)的詞。 “ 冬雪雪冬小大寒 ” 中這 一 句中第 一個(gè)冬指立冬、雪指小雪和大雪、冬指冬至、小大寒分別指小寒 和大寒。 學(xué)生觀(guān)察 “ 寒、暑、驚 ” 三個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)位置。 學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 五、作業(yè) 回家問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶或者查查相關(guān)的資料，想想節(jié)氣歌還有什么作用？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字 一 立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨 教學(xué)反思 立夏、小滿(mǎn)、芒種、夏至、小暑、大暑 立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 課 題 識(shí)字 一 教 時(shí) 一 9 9 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 能正確、流利地讀好節(jié)氣歌，懂得節(jié)氣在生活中的作用。 感受成語(yǔ)的特點(diǎn)，學(xué) 習(xí)積累成語(yǔ)。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 感受成語(yǔ)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)積累成語(yǔ) . 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 一 、談話(huà)導(dǎo)入，認(rèn)讀成語(yǔ)中的生字 今天咱們來(lái)做 一 個(gè) “ 心有靈犀 一 點(diǎn)通 ” 的游戲，老師這兒 有許多的成語(yǔ)，每個(gè)成語(yǔ)都是描寫(xiě)不同季節(jié)的，我準(zhǔn)備把這些成語(yǔ)分