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4牢記初心使命堅(jiān)守責(zé)任擔(dān)當(dāng)——“不忘初心、牢記使命”主題教育黨課材料(編輯修改稿)

2025-09-11 15:35 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】在職 x 培訓(xùn)的基地、x理論和實(shí)戰(zhàn)研究的重要平臺(tái)，在推進(jìn) x隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)、推動(dòng) x 工作現(xiàn)代化進(jìn)程中肩負(fù)著重要使命。因此，我們更加需要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于 x 工作的系列講話精神，做到深刻理解、系統(tǒng)把握、學(xué)以致用，努力為新時(shí)代 x 工作創(chuàng)新發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的人才保障和智力支持。二、存在的差距和不足為提高思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想上來，統(tǒng)一到新時(shí)代黨的 x 方略、特別是社會(huì)穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)上來，我結(jié)合工作實(shí)際，放眼全院教職工，不斷強(qiáng)化思想自覺、政治自覺、行動(dòng)自覺，找出了以下問題：（一）理論武裝頭腦，堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地還不夠強(qiáng) 第 7 頁共 14 頁一是學(xué) 習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的 x方略不深不透，一些干部仍然缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，有時(shí)會(huì)以各種理由作為不想深入學(xué)習(xí)的擋箭牌，大多數(shù)時(shí)間只是跟著組織的要求學(xué)、跟著組織的腳步走，對新時(shí)代思想理解比較膚淺，缺乏系統(tǒng)研究，沒有在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫，學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能取得能經(jīng)得起實(shí)踐和考驗(yàn)的成就。二是理論與實(shí)踐結(jié)合還不夠緊密，一些干部在讓理論學(xué)習(xí)進(jìn)一步往深里、心里和實(shí)里走方面存在差距，對于新時(shí)代新的觀點(diǎn)、理論應(yīng)用不夠熟練，對于新思想的運(yùn)用還比較生疏，缺少體現(xiàn)我們 x 院校特色的創(chuàng)新性做法和研究，對于教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化中新思想指導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)工作的踐行還需進(jìn)一步增強(qiáng)。三是堅(jiān)持思想斗爭還不夠全面，我們學(xué)院曾經(jīng)一段時(shí)期忽視了思想政治學(xué)習(xí)教育的重要性和必要性，在開展意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭中立場不堅(jiān)定，在貫徹落實(shí)以習(xí)近平同志為核心的黨中央 x 方略、特別是社會(huì)穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)中，有不積極不主動(dòng)、甚至被滲透的情況。加上學(xué)院曾經(jīng)一度辦學(xué)方向失守錯(cuò)位，政治生態(tài)遭受嚴(yán)重破壞和污染，造成了太多問題、困難和亂象，這些歸根到底都是理論武裝不到位，缺乏斗爭精神、斗爭本領(lǐng)的問題。（二）堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)還不夠強(qiáng) 一是在堅(jiān)持黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)貫徹到工作全過程方面還有差距，如個(gè)別黨支部堡壘作用發(fā)揮不明顯，業(yè)務(wù)工作也不出成效，弱業(yè) 第 8 頁共 14 頁務(wù)輕黨建現(xiàn)象常態(tài)化、普遍化，影響了 x 院校的政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力。二是管黨治黨方面還存在寬松軟狀況，一些基層黨支部書記在履行第一責(zé)任人方面有不到位的地方，著重在安排部署，但沒有自始至終抓下去的親力親為。三是黨建與業(yè)務(wù)統(tǒng)籌推進(jìn)不均衡，特別是當(dāng)業(yè)務(wù)工作比較密集，需要集中人手和力量解決一些急難險(xiǎn)重問題時(shí)，存在黨建工作先放一放的心理，出現(xiàn)對業(yè)務(wù)工作指導(dǎo)督促的多，對黨建工作親自推動(dòng)的少、抓落實(shí) 少的現(xiàn)象。（三）提升宗旨意識(shí)，強(qiáng)化主人翁職責(zé)還不夠強(qiáng) 一是缺乏服務(wù)保障協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，學(xué)院部門單位之間工作職責(zé)劃分不明確，問責(zé)機(jī)制不嚴(yán)，各自為政，存在溝通交流不及時(shí)的問題。加上一些職能部門宗旨意識(shí)淡化，在履職盡責(zé)時(shí)存在敷衍、推諉的問題，對廣大師生在工作、生活中遇到的問題不能及時(shí)有效解決。二是一些領(lǐng)導(dǎo)干部還存在以工作任務(wù)重壓力大為借口，深入群眾調(diào)研不夠深入的問題，與普通教師和學(xué)警交流談心少，對他們思想狀況了解不夠細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力還不強(qiáng)，導(dǎo)致思想僵化、觀念落后，不能很好地為師生服務(wù)，在很大程度上弱化了學(xué)院廣大師生的主人翁意識(shí)，削弱了學(xué)院師生的工作熱情，影響的學(xué)院的長遠(yuǎn)發(fā)展。（四）聚焦總目標(biāo)，注重內(nèi)涵式發(fā)展還不夠強(qiáng) 一是對在 x 沒有與總目標(biāo)無關(guān)的單位、無關(guān)的部門和無關(guān)的第 9 頁共 14 頁人這一認(rèn)知不到位，沒有看到學(xué)院發(fā)展與維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)之間的關(guān)系，甚至曾經(jīng)還出現(xiàn)了抓穩(wěn)定影響教學(xué)去行政化的錯(cuò)誤言行。二是對于人才隊(duì)伍建設(shè)尤其是師資隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃不

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