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于慶娟“卡通漫畫……”科研成果(編輯修改稿)

2025-12-28 01:46 本頁面

　

【文章內容簡介】行交流和表達。孩子們常常在卡通漫畫中刻畫自己的故事，反映自己的愿望，并且通過這些卡通漫畫和同齡人交流。提高自己的閱讀和表達能力。更重要的是針對習近平總書記提出的“根據少年兒童特點循循善誘、春風化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德，每一次活動不僅健康身心、而且陶冶性情。”的指導精神，我們認為以卡通漫畫的形式傳導更為有效。漫畫作者常用簡潔的線條和明白的文字，利用學生熟知的事物進行加工而創造出的作品，藉以表達一定的立場、觀點。這種圖文并茂的題材可以使抽象難懂的道理變得通俗易懂，這樣就能擴大讀者面，增強影響力，發揮出意想不到的宣傳教育效果，而這正好可以彌補思想教育常常使人感到枯燥乏味的缺憾。就小學生而言，因為漫畫的直觀可視、形象生動，所以他們特別喜愛漫畫，對漫畫表現出濃厚的興趣，這符合小學生的年齡特點、心理特點和思維特點。在美術課上，將卡通漫畫的欣賞德育結合起來，發揮美術教育的功能。例如小學美術四年級漫畫欣賞一課，教材中選用了張樂平的《三毛流浪記》，它是愛國主義教育的一種生動體現，教師要引導學生正確認識三毛這個人物形象，聯系他當時所處的歷史環境，從而讓孩子們意識到社會中不合理的現象，受到教育啟迪。最終，我們總結卡通漫畫美術教育改革實驗研究報告，推廣了課題研究論文、適用素材資源開發和利用成果的材料、編寫卡通漫畫美術教材成冊并交流推廣、編寫師生美術作品畫使卡通畫教學這種讓繪畫更具綜合性，更能體現“愉快教育”的原則的藝術形式傳承推進。把對漫畫和卡通書的興趣作為一種教育工具加以利用，可以使青少年進一步學習繪畫技巧，并運用漫畫、卡通畫來進行交流和表達，能提高美術課堂教學的效果，以學生

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