一年級語文下冊教案(2)(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 ，仍不肯休息”體會到了什么？（鄧小平爺爺積極參加植樹的熱情和認真。） （ 3）齊讀第二自然段。 （三）第三自然段 自讀，用“▲▲”標出表示動作的詞。 你從哪些詞語體會出鄧爺爺植樹很認真？用“ —— ”劃出來。 再讀這段話，想一想鄧爺爺先干什么？接著 __，再 __，然后 __，最后 __。 你從“小心地移入”、“仔細看看”知道了鄧爺爺植樹怎么樣？ 指導朗讀，讀好鄧爺爺認真的態度。 （四）第四自然段 抽讀，鄧爺爺為什么笑了？ 理解：“一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰士一樣筆直地站在那里 。” 指導朗讀。 （五）第五自然段 老師范讀最后一自然段。 “美麗的風景”美在哪兒？ 為什么說小平樹“成了天壇公園一處美麗的風景”？（親手栽種，長得茂盛，美麗，人們紀念他） 師講述：這棵樹長得多茂盛，它是鄧爺爺在 81歲時親手栽種的。鄧爺爺曾經說過“植樹綠化要世世代代傳下去！”。每年的植樹節，鄧爺爺都帶著全家人堅持參加植樹。他為我們做出了好榜樣。所以很多人都到天壇公園去參觀這顆小平樹，懷念鄧小平爺爺。 17 帶著對鄧爺爺的懷念之情讀。 三、總結全文： 植樹節快到了，同學們有什么打算？ 讓我們 一起朗讀第 3 課。（齊讀全文） 四、作業練習 看拼音寫詞語。 qīn shǒu b249。 x237。ng y227。 ye w224。n su236。 h239。ng de ji227。 r236。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 按要求填空。 寫出本課上下結構的字： ___________________________ 寫出本課左右結構的字： ___________________________ 填空。（ ）的小樹 （ ）的風景 （ ） 的日子 板書設計： 鄧小平爺爺植樹 布滿汗珠 不肯休息 ( 81 歲高齡 ) ( 美麗的風景 ) 小心移入 仔細看看 古詩兩首 第 一 課時（ 9） 教學目標 ： 認識本課“古、詩 ”等 6 個生字，會寫生字：古、聲、多 正確、流利地朗讀第一首古詩，感情意境，背誦古詩。 教學重點 ：讀準字音，寫好生字。 教學難點 ：朗讀感悟，背誦古詩。 教具準備 ：電子教材、白板課件 教學過程 ： 一、激發興趣，談話導入 18 學習了前面的幾篇課文，同學們覺得春天是怎樣的？ 古時候的人們也很喜歡春天，他們寫了很多的詩歌來歌頌春天，贊美春天，今天就來學習兩首春天的詩。 板書課題，認讀生字“古、詩、首”。 第一首詩的題目是什么？看看書，讀一讀，想想題目是什么意思。（春天雨后的早晨。） 二、學習第一首詩《 春曉》，初讀、識字 會背的小朋友齊背一遍。 指導看圖。 詩歌中描寫了圖畫中的情景，請小朋友自讀古詩，圈出生字，拼讀。 出示生字詞： 古（ ɡǔ）詩（ shī） 兩首（ shǒu） 春眠（ mi225。n） 處處（ ch249。） 新聞（ w227。n） （ 1）多種形式練讀詞語：同桌互讀，糾正讀音 —— 抽讀 —— 齊讀 —— 賽讀。 （ 2）理解詞義：處處 — 到處 （ 3）鞏固字音：自讀 —— 開火車讀 —— 擴詞。 （ 4）你用什么辦法記住這些字？靜思默想，再交流： 加一加：自 — 首 十 — 古 換一換：讀 — 詩 問 — 聞 睡 — 眠 外 — 處 閃 — 間 再讀詞語，鞏固讀音。（出示詞語：兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞 睡眠 新聞 耳聞目睹） 三、正確流利地朗讀古詩。 自由讀。 同桌互讀，能背的可以背給同學聽。 自愿到前面背或讀。注意：讀出韻律感 春眠 /不覺曉 處處 /聞 /啼鳥 夜來 /風雨聲 花落 /知多少 （稍慢） 師范讀，分組讀 四、理解感悟 許多同學都會背誦這首詩了，你們知道這首詩是誰寫的嗎？ （介紹詩人孟浩然） 再談談這首詩： a、你讀懂了什么？還有哪兒不懂？根據學生質疑 可適當引導： （ 1）曉：是天剛亮的時候。“春曉”是春天的早晨 19 （ 2）眠：睡覺。 （ 3）聞：聽。 （ 4）啼：叫。 b、看著圖畫，用自己的話說說詩人打開窗聽見了什么？看見了什么？想到了什么？ c、師描述生看圖。 指導朗讀 （ 1）學生自讀，體會感悟。 （ 2）師描述，引領大家讀。稍慢，讀好 3， 4 句。 （ 3）自由練習背誦。 （ 4）學做小詩人，到前面朗誦，老師為學生配上音樂。 （ 5）集體背誦。 五、指導寫好“古、聲、多”。 生看，師范寫，提醒：聲上面是“士”，不是“土” 生練習 六、作業：擴詞練習： 聲：聲母 大聲 聲音 風聲 多：多少 多么 許多 很多 處：四處 到處 處處 處理 知：知識 知了 知心 知道 七、課后延伸。 搜集你喜歡的描寫春天的古詩，讀讀背背。如：《春夜喜雨》 古詩兩首 第二課時（ 10） 教學目標 ： 學習古詩《村居》，理解詩歌的意思，練習背誦。 識字 6 個，寫好“處、知、忙”。 學習積累有關描寫春天的古詩。 教學重點 ：識字、寫字、背誦。 教學難點 ：感悟詩歌的意境。 教具準備 ：電子教材、白板課件 教學過程 ： 20 一、復習舊課，導入新課 抽讀生字卡片，復習生字讀音。 背誦《春曉》 今天這節課，我們繼續學習一首描寫春天的古詩，板書課題，齊讀。比較“春 —— 村” 誰已經背下來了，可以背給大家聽。 介紹作者 —— 高鼎 猜謎語：一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九霄，一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。（風箏） 你知道古人管風箏叫什么嗎？ 二、指導看圖，初步感受詩歌的意境。 這首詩寫的是春天里的什么景象呢？ 三、學習古詩，感悟意境 生自讀古詩，圈出生字拼一拼。 多種形式認讀詞語： cūnjū zu236。 yān t238。ng s224。n m225。ng 村 居 醉 了 春 煙 兒 童 散 學 急 忙 抽讀正音（醉、村、散、忙） —— 齊讀 —— 賽讀 —— 開火車讀。 理解：散學、醉春煙 用“煙、童”擴詞。 你用什么辦法記住這些字？靜思默想，再交流。 熟讀古詩 （ 1）師范讀古詩 （ 2）同桌互讀，互聽，讀音是否正確。抽生讀，注重節奏：草長鶯飛 /二月天，教師范讀 生練讀 理解感悟 （ 1） 齊讀課題。解題： “ 村 居 ” 是什么意思呢？（就是在農村居住。） 過渡：這首詩所描繪的景象就是作者在農村居住時所看見的。作者看到了什么景象？又是怎樣描寫所看到的景物的呢？ (2) 放課件，看圖聽錄音，整體感知詩意 作者看到了什么景象呢？請看 ?? （放課件） 學生觀看后說說自己的所見。 師：同學們觀察得很仔細，那你們喜歡這美麗的春景嗎？同樣，詩人陶醉了， 21 他寫下了這首有名的《村居》。 （ 3） 借助課件，加強朗讀，感悟詩意 A、 學習古詩一、二兩行詩句 a、 師：同學們，春天到底在哪呢？其實就在我們的 眼睛里。仔細看看圖，再讀讀這兩行詩句，從哪些字詞可以找到春天呢？ （從 “ 草長 ” 、 “ 二月天 ” 、 “ 拂堤楊柳醉春煙 ” 中可找到春天；從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。） “ 草長 ” 是什么意思？ “ 醉 ” 呢？ 師：誰能把這句詩讀一讀？ （指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀） 師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。 （生齊讀一、二句） 誰能說說這句詩所描繪的美景呢？（學生發言，說詩意） b 展開想像的翅膀，把詩人描繪的景物 說出來 。（如 “ 草 ” 是什么樣的草？“ 鶯 ” 是什么樣的鶯？ “ 柳 ” 是什么樣的柳？怎樣地拂？ c、 學生自由發言 （春光明媚，小草剛剛從睡夢中醒來，吐出一點點被春風染綠的嫩芽，自由地長呀長；剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無憂無慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天；堤岸上的楊柳在春風的吹拂下梳理著自己細長的秀發，沉醉在春天的美麗中。） 師：詩人用 “ 長 ” 、 “ 飛 ” 、 “ 拂 ” 、 “ 醉 ” 把明媚的春天寫活了，沉醉在這美好的春光里。突然， “ 噢 —— ” 一陣歡呼聲打破了春天的寧靜，原來是 B、 學習三、四兩行詩句 a 自 讀這兩行詩句，讀完后 同桌說說 ：孩子們是怎樣放風箏的？ b 指名朗讀。老師相機指導。 c 男女比賽 讀。 d 說 一 說。 （歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張天真、活潑的笑臉。 “ 快！快！ ” 一個扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見風箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍的天空中舞動，似乎在與云朵比高。不一會兒，天空中陸續飛起了許多紙風箏。在高高的云層中，各式各樣的風箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。） (4)請同學們把整首詩有感情地朗讀，再背誦。 22 解 “ 醉 ” ，總結全詩 同學們，詩人看到這么迷人的春光，這么歡快生動的兒童競放風箏的場面，他怎樣？可用詩中的一個字來代表他這時的心情？ （醉） 那詩中到底誰醉？ 楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。 堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。 草兒醉，醉在痛痛快快的生長里。 黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。 兒童醉，醉在快快樂樂的放飛里。 詩人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂里。 四、寫話練習 ： 同學們，你們能把這迷人的春景，兒童競放風箏的歡樂場面寫出來嗎？趕快動筆吧，看誰寫得 美。 五、 指導寫字。 學生讀書上要求寫的三個字。“處、知、忙” 觀察并說說，哪個字最難寫？師指導，范寫“處、知、忙”。 學生練寫，評議。 作業展評 。 六、課后延伸 去郊外放風箏。 讀背你喜歡的寫春天的古詩。推薦：《春日》朱熹、《晚春》韓愈、《春宵》蘇軾、《春游圓湖》徐俯 七、完成課后練習 詩：詩人 古詩 詩歌 聞：見聞 新聞 耳聞 古：古今 古代 古往今來（理解“古往今來”） 語文園地一（我的發現） 第 1 課時（ 11） 教學目標 ： 引導學生發現漢字的構字規律，學生自尋規律識字。 掌握和運用兩種識字方法，認讀生字。 23 教學重點 ：發現兩種識字方法 。 教具準備 ：電子教材、白板課件 教學過程 ： 一、激發興趣，導入新課 同學們，你們愿意和老師一起到語文園地里玩一趟嗎？要想進入語文園地的大門可不容易，因為大門前布置了幾道考題，你們有信心答對它們嗎？ 二、出現新知，自尋規律 出示小黑板 ： 哥 —— 歌 星 —— 醒 丁 —— 燈 平 —— 評（ p237。ng） 齊 —— 擠（ jǐ）直 —— 植 古 —— 故 鳥 —— 鳴 方 — 訪（ fǎng） （ 1）自讀，說說你發現了什么？每排第二個字都是第一個字加偏旁。 （ 2）第一道考題就是：你能照這樣說出幾組這樣的字嗎？ 如：寸 —— 村 門 —— 們 化 —— 花 早 —— 草 林 —— 淋 民 —— 眠 （ 3）誰能 來 總結一下，這種識字方法的名稱可以叫什么呢？（熟字加偏旁） 出示小黑板（偏旁用紅色區別。） 底 —— 低 油 —— 郵 橋 —— 轎 線 —— 錢 （ 1）自己再讀一讀，這回你想告訴大家什么？ （ 2）第二道考題是：請說出幾組換偏旁的漢字，老師板書：熟字換偏旁。 如：對 —— 村 爺 —— 節 輕 —— 經 小結：識記認字可以用加換偏旁等方法學習。 三、鞏固練習，加強記憶。 出示生字卡片（看生字條） ： 抽生認讀 —— 讀字擴詞。 讀詞：評比 家訪 擠車 局長 轎子 錢包 游戲：抽學生說出一個字的特點，請下面的學生猜。