6鄉鎮黨的群眾路線教育實踐活動調研報告(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 法地表達訴求。 第三篇：黨的群眾路線教育實踐活動調研 報告黃家營鎮中心小學 關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的 第 10 頁 共 23 頁 調研報告 依據縣教育體育局的整體安排，從 5 月 21 日開始，我校利用一月時間，深入全鎮 3 所小學、 3 所幼兒園及 13 個行政村，圍繞縣委要求的《調研期間需要重點研究的問題》和教體局強調的《教育系統本次調研應該再突出的一些方面》的內容，通過教職工座談、與群眾進行交流（家訪）和了解學生，就大家所關心的教育問題深入開展了群眾路線教育實踐調研活動；并于 2024年 8 月 21 日依據縣教體局暑期集訓活動的安排意見，緊密圍繞本單位實際，所有領導對照 實際的分管工作進行了自查對照，組織老師進行專題學習和研討，進一步征詢了群眾對改進教育工作、提升教育質量、改進作風的意見和建議。現將調研情況報告如下： 一、調研走訪基本情況 這次調研從 5 月 21 日開始，調研采取個別走訪、座談交流等方式進行。學校所有領導、在職教師全員參與，由校級領導帶隊落實。調研期間，累計走訪小學、幼兒園 6 所，召開座師生座談會 5 次，專題學習和研討會一次；走訪貧困群眾 68 戶，走訪留守兒童家庭 91 戶。專題研討會議上，所有領導對照分管工作的實際進行了自查對照，領導們查擺的問題極具針 對性，結合工作實際和自身實際，涵蓋全面；在職教師均參加了學習和討論，暢抒了自己的意見和建議；會后學校進行了歸納和深入研討，就進一步提升管理質量和服務水平提出了相應的改進措施和意見， 第 11 頁 共 23 頁 形成了今后學校發展的建議和打算。 二、調研中群眾、師生反映的相關問題 全鎮所轄范圍較散，集中就近就讀幼兒園比較困難。全鎮現有幼兒園三所，共有在園幼兒 182 人，其中 120 人集中在街道民辦幼兒園，多數群眾希望能到鎮中心小學幼兒園就讀，但受條件限制，目前中心小學幼兒園只能接收近 50 名幼兒入園；原安嶺片區的 5 個行政 村沒有一所幼兒園，群眾只能到就近的黃安鎮入園。 全鎮現有小學 3 所，在校學生 411 人，在職教師共計 42人，目前存在的主要問題是教師年齡老化，知識老化，青年教師人數少，且流失較多，尤其在村小和完小老齡化問題更加凸顯。加之目前農村留守兒童、留守老人多，許多留守老人輔導孩子學習有困難，群眾呼吁加強農村教育，優質教育資源向農村傾斜。 受地域條件及實際情況的限制，在職教師教學任務相對繁重，保安等臨時聘用人員無法保障落實到位。現有 411 名學生，在中小就讀的有 332 人，完小就讀的有 67 人，周家溝 村小就讀的有 12 人。因班級人數偏少，教學班級較多，致使任課教師課頭多、任務重；教師年齡老化，知識老化，許多工作只能集中在部分教師手中；加之學校是寄宿制學校，食宿等方面的學生管理任務相對較多，工作時間長。兩所村小學生人數少，學校經費難以支撐保安等臨聘人員，條件艱苦，也無人愿意底薪受聘，致使 第 12 頁 共 23 頁 保安等臨時聘用人員無法保障落實到位。 學校出于安全角度考慮，二年級及以下學生不能在學校住宿，家長只能在學校附近租房或者選擇在校外托管。這一問題給群眾帶來不便，有的還相對加重了群眾的經濟負擔，致使部分學生直接進城 就讀。 合理分配師資資源，合理設立班額，完善主線課程教師與非主線課程教師的考核，合理開展教育教學活動，留足學生的作業時間。 強化班級管理要求，明確、細化班主任工作職責，適當添置有助于班主任工作提升的書籍等閱讀資料。 村級小學生源人數少，班額小，活動吸引力小，沒法搭建活動平臺。 增強管理工作的實效性，加強后勤管理，提升后勤工作人員的工作效益和服務水平。 三、今后工作的建議和打算 深入村組，深入群眾，一個月的走訪調研，拉近了我們和群眾的 距離，體察了群眾所思、所需、所盼，使我們看到了自身工作的不足、缺點，收獲頗多。通過教師大會的學習和討論，更使我們明確了校本工作提升的一些困惑和問題所在，下一步我們將緊緊圍繞教體局等上級部門的工作安排，進一步改進工作作風，真抓實干，不斷改進，努力提升我鎮小學的辦學效益和教育教學 第 13 頁 共 23 頁 的服務水平： 加快落實鎮中心幼兒的建設工作，確保本鎮幼兒能盡早入園就讀，解決群眾迫切讓幼兒在中心小學幼兒園就讀的需求。 加強校本研修和教師培訓工作的力度，全面提升教師的專業素養、教學藝術水平和能力，使之適應學 校教育工作的需求，從而進一步提升教育服務的整體水平和教育教學質量。 充分發揮黨員、領導干部的帶頭作用，引導廣大教師提升服務意識和服務水平，攻堅克難。利用寄宿制在校時間多的優勢，加強學生學業的輔導，解決留守老人輔導孩子學習有困難的問題；進一步解釋、合理落實上級部門的惠民政策，減輕困難家庭的經濟負擔；加強黨員教師包抓留守兒童工作的力度，提升學生的學習信念，促使孩子健康快樂的成長。 依據教體局關于教學質量提升的總體要求，本著人文關懷的原則，結合實際情況，合理調配各校、各段的師資力量，使之在鎮域范圍內的均衡協調。修訂完善學校的常規量化考核和教學質量獎懲操作辦法，充分調動教師的工作積極性行，全面提升教師的質量意識和責任意識。適當提升教師的教育理念和課堂教學藝術水平，改進教師的教學方法，提升課堂教學的效益，使學生能在課內完成課堂作業。 進一步加強班主任工作培訓，提升班級管理人員的水平，細化班主任工作職責，結合實際，減輕班主任的工作量，使之能 第 14 頁 共 23 頁 夠全身心的投入到班級管理工作中去，有效的開展班級活動。 村級小學生源人數少，班額小，這是一個客觀事實，在活動的開展上，要求各校結 合實際，組織一些全校性的大課堂或大課間活動，為學生的全面發展和素質提升搭建好活動平臺，增強孩子們的活動趣味性和活動鍛煉能力。