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湘教版美術三上開心臺歷教學設計(編輯修改稿)

2025-12-29 00:53 本頁面

　

【文章內容簡介】展示。學生通過實踐探索，找出了好幾種將片紙立起來的辦法，為后面的基座制作打下了好的基礎。學生很活躍，興趣很濃。歷有什么作用？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）老師將臺歷做成了自己喜歡的形狀，這是獨一無二的開心臺歷哦。同學們也來給新的一年或者新的一周之作一個自己喜歡的臺歷吧！觀察分析學習方法（ 10 分鐘）揭示臺歷的組合結構。臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期）那剛才我們玩的小游戲里的方法是可以做臺歷的哪個部分呢？（基座）臺歷要放穩在桌上，必須立起來，立起來的方法大家都會很多種了，那對紙材有要求嗎？（硬卡紙）那么將基座立起來的問題我們已經解決了。除了折，你知道還可以有什么方法讓紙片立起來嗎？還可以卷、剪、貼個支撐架等多種方法。觀察分析，了解臺歷基座的制作方法。（ 1）怎樣讓折好的基座更加有趣呢？討論：你有什么不錯的想法和創意呢？（動物外形，植物外形，物品外形等）大家喜歡的動物、植物、人物、生活中物品外形都可以制作成臺歷基座的外形。（ 2）怎樣將你想要畫的形象與你折好的基座合而為一呢？示范基座的制作。師示范對稱折剪的方法設計小牛形的臺歷基座，引導學生根據對稱軸畫外形。（如何使之作更精細 —— 畫后，用鉛筆畫以后再剪。）學生指出臺歷的連個部分。學生思考并回答外形可以是各種動物、植物、人物或景物。 2名學生說說其中的基座怎樣做的。進行正誤對比，得出結論：數字書寫規范。學生在動手實踐中很輕松的找到不少的將紙立起來的方法。給學生提供問題情境，提供各種外形的基座讓學生觀察。很直觀的了解到怎樣將自己喜歡的形狀和基座合在一起。給學生一些臺歷成品觀察和提出問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發現的學習的結果有利于學生記憶的保持。通過正誤對比學生自己得出了在做“日期”部分應該要基座剪好后，可以根據需要進行添畫和裝飾。剛才老師用對折的方法，老師這還有很多基座，你知道是怎么做的嗎？小結：還可以改變折法，還可以依然運用對折的方式但剪切的內容可以是各種動物、植物、人物或景物。給臺歷基座配日期。基座做好了，再選擇一個月或者一個星期的日期配上去吧！教師出示范品（正誤對比）（ 1）日期寫得很小，寫得亂。（ 2）日期寫得大小合適，書寫規范清晰，并配上畫面，干凈。提醒：做日期的紙也可以根據要求設計成各種外形。粘貼上去的部分最好選擇薄一點的紙張，這樣就不會影響到卡紙基座的穩定。教材上優秀作業欣賞。構思討論：想做一個什么樣的日歷？注意的。創造實踐（ 20分鐘）小組分工合作制作臺歷：作業要求：將紙材綜合運用折、剪、貼、畫等方法制作一個開心臺歷。以小組為單位合做臺歷，數量不限，可以合作一個精美的，也可以合作出幾個在功能、樣式上有不同特點的。學生4 人分成一個小組，合作制作 “ 開心臺歷 ” 。合作學習的方式進行，有的同學設計臺歷基座，有的同學配上插圖、日歷，共同完成作業，讓學生相互交流，達成默契，充分展示合作學習的價

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