正文內容

粵教版選修愛國詞四首教案(編輯修改稿)

2025-12-29 00:57 本頁面

　

【文章內容簡介】多么令人悲摧肝腸 !最后作者用超脫達觀的氣度和襟懷來寬慰友人?！澳勘M青天懷今古，肯兒曹恩怨相爾汝”，望君站得高些，看得遠些。難道我們能學那些青年男女，在臨別時哭哭啼啼，卿卿我我嗎 ?不能 ! “舉大白，聽《金縷》”，請讓我們舉起酒杯吧，干一杯，再干一杯，讓我唱一支《賀新郎》為君壯行！ 3．鑒賞要點領會詞中“忠憤氣填膺”的強烈正義感、大無畏精神和深沉愛國思想。明暢的抒情脈絡、嚴謹的邏輯結構與形象的語言相結合。正如我們在“基本解讀”中所分析的，作品的抒情脈絡是很清晰、很布條理的。在抒情過程中，帶有不少理性的議論，但是絕無乏味之感。之所以能這樣，除了感情真摯外，還有一個重要原因是，整個行文都非常形象?；蚝?，或用典，或運用比喻等修辭手法，這就大大加強了作品的形象性，增強了詞作的感染力。 4．相關資料胡銓遭貶時，“平生親黨，避嫌畏禍，唯恐去之不速”，而張元斡獨“作長短句送之” (蔡勘《蘆川居士詞序》 )，充分表現了他的人品和膽識。詞中既寄寓著國土遭受敵人踐踏的滿腔悲憤，又表示了對胡銓的大力支持和對投降派的切齒痛恨；而“天意從來高難問”一句，更是借杜甫“天意高難問，人情老易悲”的詩句，將筆鋒直指決策議和的高宗皇帝。全詞沉郁頓挫，愛憎分明。后雖因此而被秦檜“以他事追赴大理削籍” (王明清《揮麈后錄》卷一 )，但是他的剛風勁節，正如劉熙載《藝概》所說，“身雖黜而義不可沒抽．”。 (中國社會科學院文學研究所《宋代文學史》，人民文學出版社 1996~) 三、訴衷情 1．作者及寫作背景簡介陸游 (1125— 1210)，字務觀，自號放翁，越州山陰 (今浙江省紹興 )人。祖父、父親都做官。他出生的第三年，靖康之變發生，北宋淪亡。他隨家人顛沛流離，歷盡艱險回到家鄉。他從小聰明好學，《宋史》說他“年十二，能詩文”。曾多次應試，因秦檜嫉害，雖名列第一，終不被錄取。秦檜死后，他才開始進入仕途。宋孝宗時，賜同進士出身。先后任隆興、夔州通判，參與王炎、范成大幕府，當過嚴州代理知州。宋光宗時，任過朝議大夫、禮部郎中。后被彈劾撤職，歸故鄉。陸游生當民族矛盾尖銳、國勢危迫的南宋時期，“掃胡塵”、“靖國難”是他平生志業所在。在政治斗爭中，屢次遭到統治集團投降派排擠、打擊，但他堅持理想，始終不渝。他是南宋偉大的愛國詩人，詞和散文的成就也很高。生平所作詩將近一萬首。題材非常廣泛，大多數是關于收復中原的愛國內容和主題?！傲觊g萬首詩，十之六七言恢復。”其中涉及時事政治的作品，慷慨激昂，具有強烈的義憤，表達了廣大民眾恢復中原的愿望。他的詞風格多樣，也是以愛國主題為主調，這部分作品和辛棄疾的詞同樣成為這個時代的最強音。陸游一生以抗金報國、收復中原為己任。但是在投降派當政的社會條件下，他長期請纓無路，報國無門，最后還被罷黜回鄉，投閑置散，壯志未酬。但他始終沒有忘懷國事，沒有放棄對理想的追求，現實與理想的激烈矛盾，始終沖擊著他的內心深處。這首詞就是在這樣的心態下創作的。 2．基本解讀這是一支英雄遲暮、壯志未酬的浩歌，表現了作者熾熱的愛國襟懷及其對南宋統治者喪權辱國行為的批判。（主旨）上片用“當年”二字帶出昔日軍旅生活的回憶。“當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州?！痹佻F了過去奔赴抗金

點擊復制文檔內容

教學課件相關推薦

粵教版選修愛國詞四首教案(編輯修改稿)

20xx粵教版語文選修第1課王維詩四首word教案-資料下載頁

詠物詩四首粵教滬科版-資料下載頁

粵教版選修杜牧詩三首教案-資料下載頁

粵教版選修杜甫詩五首教案-資料下載頁

2018粵教版語文唐詩宋詞元散曲選讀練習題：17愛國詞四首含答案-資料下載頁

粵教版選修辛棄疾詞三首2篇-資料下載頁

語文：417宋詞四首課件(粵教版必修3)-資料下載頁

語文選修粵教版唐詩宋詞元散曲選讀詠物詩四首教案3-資料下載頁

粵教版選修言情詞三首1-資料下載頁

粵教版選修言情詞三首3-資料下載頁

粵教版選修辛棄疾詞三首2-資料下載頁

20xx粵教版語文選修第7課白居易詩四首1-資料下載頁

-12詞四首教師版-資料下載頁

20xx粵教版語文選修第7課白居易詩四首3-資料下載頁

20xx粵教版語文選修第7課白居易詩四首4-資料下載頁

粵教版選修愛國詞四首教案(已修改)

粵教版選修愛國詞四首教案(編輯修改稿)

粵教版選修愛國詞四首教案-wenkub.com

粵教版選修愛國詞四首教案(已改無錯字)

粵教版選修愛國詞四首教案-資料下載頁