大學生創業的社會調查報告(精選3篇)(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 加，產品滯銷常會出現，這時候需要從產品導向轉變到市場導向，以銷定產。同時，有了規模，就要考慮品牌，強化品牌意識，從 “ 物美價廉 ” 到 “ 物美價優 ” 。 眼下，大學生回鄉創業，是時代賦予的責任，也是彰顯人生價值的重要途徑。按照哈佛大學教授霍華德 斯蒂文森的理解， “ 創業是創 業者不拘泥于當前資源，整合資源，對商機加以開發利用，最終實現價值的過程。 ” 可見，創業的關鍵要素至少包括創業者、商機和資源。 把握以下三條原則，有利于提高創業的成功率。 一、創業者原則：打鐵還得自身硬。 創業有風險，三思而后行。規避創業失敗，首先要強化創業者自身的創業素質， “ 沒有創業基本功，早晚都會倒栽蔥 ” 。相比其他人群，大學生具有較高的創業潛質，應當充分利用學習能力強的比較優勢來獲取創業所需的知識和技能。 “ 干中學，學中干 ” 是提高創業能力的有效途徑。干中學，提倡低成本創業實踐。創業具有高度的 實踐性，需要處理各種細節問題。比如，籌集資金，流轉土地，尋找市場，收益分配等。解決具體細節問題，要因時因地，不能千篇一律，這就需要從實踐中學習，踐行實踐真理的標準。同時，實踐是有成本的。農村經濟的薄弱性決定了創業要謹慎，選擇那種能夠低成本、甚至 “ 零成本 ” 切入的項目，即使創業失敗也不至于傷筋敗骨，可以從頭再來。 學中干，接受系統的教育或培訓。創業有道講的是創業是有規律可循的。創業教育或培訓主要的目的就是傳道，不僅能夠解決人們的意識和觀念問題，更能在總結先行者的成敗得失中，為后來者指點迷津，避免不必要的 “ 犧 牲 ” 。 二、商機原則：應當結合本地特點，盡量發揮專業優勢。 大學生回鄉創業，應當結合本地情況，充分發揮自身的專業優勢，這樣就會增加創業成功的可能性。創業不是空中樓閣，必須結合地域特點，盡量專業創業。從成功創業的案例來看，他們大多依托了當地資源，充分利用了閑置資源， “ 靠山吃山 ” ，比如農產品加工，農產品外銷，養殖種植等 。這類創業投資成本低，實現收支平衡比較容易 。同時，選擇的項目大多與所學專業近似度高，比較熟悉，做起來比較容易，符合 “ 不熟不做 ” 的創業規律。 三、資源原則：不求所有，但求所用，才能做到無 中生有。 自然經濟條件下， “ 巧婦難為無鍋之炊，也難為無米之炊 ” 。市場經濟條件下，交換是獲取資源主要的方式。對于 “ 巧婦 ” 而言，她的本事在于找到鍋和米，協同生產，共享盛宴。創業者作為 “ 巧婦 ” ，在資源約束條件下，就必須學會整合閑散的社會資源，實現創業成長。相對而言，回鄉創業起點低，做成問題不大，但做大做強不易，主要的障礙在于市場規模和產品品牌。在農村創業，產品供給一般不成問題，因為可以低價獲得大量的富余勞動力。但是一旦產品供給增加，產品滯銷常會出現，這時候需要從產品導向轉變為市場導向，以銷定產。同時，有了規模 ，就要考慮品牌，強化品牌意識，從 “ 物美價廉 ” 到 “ 物美價優 ” 。 (2)建議 。當前，我省農業和農村經濟正步入新的發展階段，鞏固和發展農業大好形勢，完成加快發展現代農業的各項任務，需要大批專業型和技能型人才。在實施大學生村官政策以來，大學生村官為各地的新農村建設做出了積極的貢獻。但要真正落實溫總理的大學生 “ 到農村去 ” 的號召，光靠實施大學生村官計劃是不夠的。大學生憑借其對家鄉熟知的環境和特殊的感情，回鄉創業不僅優勢突出，而且可行，還能 “ 留得住 ” 。因此，建議政府啟 動扶持大學生回鄉創業計劃項目，這對解決我省大學生就業和三農問題具有十分重要的現實意義。 。目前我國不少地方已出臺了鼓勵大學生回鄉創業的若干意見和多項扶持政策，吸引了不少大學畢業生回到家鄉創業，建設家鄉。以創業帶動就業的成功典范比比皆是。有的地方為回鄉就業的大學生們開辟綠色通道，對自愿回鄉就業的本科畢業大學生，根據其學歷和專業特長優先安排崗位，并對回鄉就業的大學生進行定期跟蹤，對工作表現特別突出的給予破格提拔任用，有效解決了大學生 “ 留不住 ” 的問題。為了更好的引導大學生回 鄉創業，有效解決大學生就業問題，建議省政府出臺扶持大學生回鄉創業的指導性意見，明確頒布大學生回鄉創業的一系列扶持政策，引導地方政府為大學生回鄉創業搭建更好的平臺。 。解決創業資金短缺問題，是扶持大學生回鄉創業的關鍵舉措。各級涉農貸款機構要對大學生回鄉創業項目優先給予資金支持。農村信用社要發揮農村融資主渠道作用，增加對大學生回鄉創業項目的信貸投入，降低貸款利率，簡化貸款手續，提高資金使用效益。勞動保障部門要將大學生回鄉創業項目納入小額擔保貸款業務范圍，列入微利項目目錄，按中國人民銀行公布的同期同檔次貸款基準利率標準執行，享受財政 50 %的貸款貼息政策。中小企業管理服務部門也要將大學生回鄉創業項目納入中小企業貸款擔保基金業務范疇，給予 資金扶持。農發部門要將農業開發資金向回鄉大學生創業項目傾斜。有條件的地方，可通過財政和社會兩條渠道籌集 “ 大學生回鄉創業基金 ” 。 鼓勵農科專業的大學生回鄉創業。根據加強農村基層組織建設、推廣農業科學技術、培訓農村技術人才、發展農村經濟等工作需要，結合農科專業大學生的優勢和特點，按照溫總理的要求 “ 要盡可能地讓他們學有所用 ” ，顯然農村正是農科大學生的用武之地。因此，要借鑒韓國的成功經驗，鼓勵農科專業的大學生回鄉創業。為每個大學生回鄉創業提供一定的資金，并在省、市、縣成立 “ 回鄉創業咨詢服務中心 ” ，提供相關服 務。根據回鄉時間長短，大學生被分為幾類，可享受不同的政策支持。 5. 建立完善的大學生回鄉創業培訓機制。各級政府應將大學生回鄉創業培訓納入大學生就業流程，在每年大學生畢業前一個月，由各 地勞動人事社會保障部牽頭，各地創業培訓機構承辦，舉辦一系列大學生回鄉創業培訓班，培訓費用由財政補貼。培訓本著學以致用的原則，結合大學生所學專業、創業知識以及家鄉所在地的實際情況，有針對性地、理性地引導學員規劃各自的創業方向，使創業目標更為實際，更具有可操作性。為保證培訓質量，各地就業部門應對學員開展后續創業跟蹤支持服 務，確保參加培訓學員全部實現就業。 七、結束語 通過本文對大學生回鄉創業矛盾的研究，總結出當前回鄉創業遇到的困難 : 一是苦于找不到適合自己的項目。二是資金不足，大多數家庭無法提供創業資金。三是社會經驗少。這些都說明了創業中的矛盾 ! 這就需要有效的解決方法 : 大學生返鄉后政府該主動根據興趣愛好給予就業指導培訓，并給創業大學生以金融、稅費、土地等政策的支持。時，讓成功創業的大老板毫無保留地傳授創業經驗。改善創業就業環境，積極整合區域資源，降低創業門檻，減少創業成本，是政府帶動大學生創業的必要手段。政 府不僅要政策平臺，出臺優惠政策，包括免稅、減稅、稅后獎勵等，也要搭建宣傳平臺，傳大學生創業的成功案例，幫助大學生了解創業的方向與方式。 大學生回鄉創業，應當結合本地情況，充分發揮自身的專業優勢，這樣就會增加創業成功的可能性。 創業不是空中樓閣，必須結合地域特點，盡量專業創業。從成功創業案例來看，他們大多依托了當地資源，充分利用了閑置資源， “ 靠山吃山 ” ， 比如農產品加工，農產品外銷，養殖種植等 。這類創業投資成本低，實現收支平衡比較容易 。同時，選擇的項目大多與所學專業近似度高，比較熟悉，做起來比較容易，符合 “ 不熟不做 ” 的創業規律。 大學生創業的社會調查報告 2 大學