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7在全區(qū)“不忘初心、牢記使命”主題教育動員部署大會上的致辭(編輯修改稿)

2025-09-19 17:49 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】 ? 路子 ? ，只要沿道而行、 ? 照貓畫虎 ? ，就能輕而易舉、不費氣力到達目的地，必須推動主題教育更有特色、更有質(zhì)量，真正把中央和省委市委要求落實到 ? 神經(jīng)末梢 ? 。學習教育要堅持 ? 真 ? 字當頭，確保學有所獲、學用合一?；鶎訂挝缓腿藛T，比較容易忽視理論學習，這就需要我們從一開始就抓好學習教育、強化理論武裝。要明確學習目的，解決為什么學的問題。習近平總書記強調(diào)，善于學習，就是善于進步。黨的十九大報告將 ? 學習本領(lǐng) ? 置于全面增強黨的執(zhí)政本領(lǐng) ? 八第 7 頁共 15 頁個增強 ? 的首位。我們黨如此重視學習，就是因為只有學習才能避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，才能克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問題，才能加快推進黨和人民的事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。要明確學習內(nèi)容，解決學什么的問題。要學習習近平總書記系列重要講話文章，通讀《習近平關(guān)于 ? 不忘初心、牢記使命 ? 重要論述選編》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》、黨章黨規(guī)、黨史新中國史等。要把深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于東北、 xx 振興發(fā)展的重要講話和指示批示精神作為重點，結(jié)合中央最近印發(fā)的《關(guān)于支持東北地區(qū)深化改革創(chuàng)新推動高質(zhì) 量發(fā)展的意見》，切實把學習成效轉(zhuǎn)化為做好本職工作、推動振興發(fā)展的實際舉措。要明確學習方式，解決怎么學的問題。這次主題教育以自學為主，堅持原原本本學，讀原著、學原文、悟原理，堅持全面系統(tǒng)學、集中研討學、及時跟進學、聯(lián)系實際學。要做好交流互動學，采取黨委（黨組）理論中心組學習、舉辦讀書班等形式，交流研討，共同提高。要在 9 月底前安排集中學習，圍繞 ? 傳承紅色基因，牢記初心使命 ? ? 堅守絕對忠誠，做到 ‘ 兩個維護 ’?? 勇于擔當作為，推動振興發(fā)展 ?? 堅持全面從嚴治黨，營造良好政治生態(tài) ?? 牢固樹立底線思維，防范化解重大風險 ? 等專題開展研討。要創(chuàng)新學習方法，采取革命傳統(tǒng)教育、形勢政策教育、先進典型教育和警第 8 頁共 15 頁示教育等方式，增強學習教育的實效性和感染力。調(diào)查研究要堅持 ? 深 ? 字當頭，確保聚焦關(guān)鍵、拿出硬招。要大興調(diào)查研究之風，堅持 ? 一竿子插到底 ? ，深入基層 ? 解剖麻雀 ? 。要選準課題，緊緊圍繞貫徹落實黨中央重大決策部署和習近平總書記重要指示批示精神，圍繞貫徹落實市委十三屆十次全會和市委經(jīng)濟工作會議、 XX 縣區(qū)經(jīng)濟工作會議等會議部署，重點聚焦創(chuàng)新改革、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、項目建設(shè)、招商引資、稅源建設(shè)、街區(qū)改造、基層治理、民生保障、巡視整改、信訪穩(wěn)定、垃圾分類、水系治理、防范風險等內(nèi)容進行調(diào)研。要真走實查，真正放下架子、撲下身子，邁入門檻、走進心坎，深入條件艱苦、情況復(fù)雜、問題突出的地方，聽實話、查實情、得實效，不搞 ? 作秀式 ?? 盆景式 ? 調(diào)研，不搞扎堆調(diào)研，不搞層層陪同，不增加基層負擔。要取得實效，調(diào)研的目的是發(fā)現(xiàn)問題，根本是解決問題。要強化調(diào)研結(jié)果的運用，通過調(diào)研提出解決問題的思路建議、路徑措施。要在學習調(diào)研的基礎(chǔ)上講好專題黨課，主要負責同志帶頭講，其他班子成員到分管領(lǐng)域或基層單位講，切實講好學習體會、調(diào)研收獲，增強黨課的針對性和實效性。檢視問題要堅持 ? 嚴 ? 字當頭，確保全面精準、刀刃向內(nèi)。習近平總書記強調(diào)，要對照新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，對照黨章黨規(guī)，對照人民群眾新期待，對照先進典第 9 頁共 15 頁型、身邊榜樣，找一找在增強 ? 四個意識 ? 、堅定 ? 四個自信 ? 、做到 ? 兩個維護 ? 方面存在哪些差距，找一找在知敬畏、存戒懼、守底線方面存在哪些差距，找一找在群眾觀點、群眾立場、群眾感情、服務(wù)群眾方面存在哪些差距，找一找在思想覺悟、能力素質(zhì)、道德修養(yǎng)、作風形象方面存在哪些差距，為我們檢視問題指明了方向、提供了遵循。我們要始終堅持問題導(dǎo)向，既找思想差距、又找行動差距，既找個人差距、又找工作差距，既找作風差距、又找能力差距，做到 ?

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