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第一單元(2)(編輯修改稿)

2025-12-30 15:48 本頁面

　

【文章內容簡介】據實際情況選擇不同單位的工具進行測量。根據 1厘米和 1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道 1米＝100 厘米。能力點：培養學生觀察比較、動手操作的能力。德育點：培養學生合作的意識。教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立 1 米的長度觀念。教學難點：根據 1 厘米和 1 米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道 1 米＝ 100厘米。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：米尺、軟尺。教學過程：一、創設情境： 1．提問學生自己的哪個手指的寬是 1 厘米。 2．讓學生在尺上指出 2 厘米、 4 厘米、 5 厘米、 8 厘米、 10 厘米的實際長度。 3．用學生尺量數學教科書的長和寬，并回答量的結果。一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發現了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？” 教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。” 板書課題：認識米用米量二、自主探究：教師拿出米尺告訴學生它的長度是 1 米并讓學生拿出準備好的米尺或 1 米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出 1 米的長度。讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是 1 米。讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出 1 米、 2 米、 3 米的長度給大家看。量出 1 米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“ 1米里有多少厘米？”“也就是 1 米等于多少厘米？”學生回答后，教師板書： 1 米＝ 100 厘米。并讓學生齊讀兩遍。三、拓展運用：教師出示 1盤卷尺，告訴學生這是 1 盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠的距離。找一找你身邊有什么物體的長度大約是 1 米？ 1

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