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三位數乘兩位數筆算乘法教學設計共5篇(編輯修改稿)

2025-09-21 19:52 本頁面

　

【文章內容簡介】授新課。、課件出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了 12 小時，火車 1 小時約行 145 千米。該城市到北京大約有多少千米？、認真讀題，弄清題意，明確已知條件和問題。提問：李叔叔的城市離北京有多遠？你能解決嗎？獨立列式： 145 x12 = 師：觀察這算式，你發現和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎？（三位數乘兩位數，兩個因數都沒有 0 ． ? ）提問：你能運用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎？說一說你的想法？、經歷計算過程。 (l）請學生估一估 145 xlz 的大致范圍。估算一：把 145 看成 150 15ox1o 得 1500 15ox2 得 300 1500 + 300 = 1800 145 150 所以結果應比 1800 米少一些。估算二：把 12 看成 10。 145xio = 1450 12 10，所以結果應比 1450 米大。 (2）筆算。你們已經學過了兩位數乘兩位數的筆算方法，現在請你們嘗試列豎式計算 145x12。師：你能用豎式計算出準確答案嗎？有困難的，可以參考課本中的算法進行計算。 ① 學生獨立嘗試筆算，教師巡視課堂，特別關注平時計算錯誤率高的同學，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結果是否正確。 ② 反饋計算結果，要求學生回答：先算什么？（先算 145 x2)再算什么？（再算 145 xlo)最后算什么？ (2 個 145 與 10 個 145 的和）注意什么？（兩部分的相同數位要對齊）學生交流匯報、歸納解題策略 (1）、同桌之間交流計算方法請同學們與同桌說說你的算法，也聽聽別人的算法。 (2）、全班交流，匯總方法 (3）、通過比較，著重指導，從而理解算法，掌握方法。應說以下幾點： (1）、數位對齊； (2）先算 2 火 145(3）再算 1 x 145(10 x 145)。(4）、最后將兩次乘法結果相加。（黑板板書）板書： 145x12 = ＿千米 1 45 x 12 2 90 1 45 1 7 40 師：說一說，三位數乘兩位數的計算方法與步驟和兩位數乘兩位數的有什么區別和聯系。生：我們發現三位數乘兩位數同兩位數乘兩位數的計算方法是一樣的。它們都是先用第二個乘數的個位去乘第一個乘數，積的末尾和個位對齊，再用第二個乘數的十位去乘第一個乘數，積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。 ④ 對照自己的估算結果，算一算估算值與準確值的誤差，是否是合乎實際，以提高學生估算的真確性。（三）、鞏固練習 l、課本 49 頁 “ 做一做 ” 這是三位數乘兩位數的基本練習，要求學生獨立用豎式計算，以鞏固三位數乘兩位數的筆算方法。每個學生獨立完成后，各自用計算器自行檢驗。練習七第 3 題。 164x32 = 54x145 = 254x36 = 2 1 7 x 83 = 43 x 139 = 328x25 = 提示學生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學生在自主探索、對比的基礎上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數，下面一行寫兩位數，這樣計算比較方便。同時提醒學生書寫要工整，數位要對齊，計算要仔細。（四）、總結這節課我們學習了什么？，請與我們聯系，我們會在第一時間作出相應的處理。第四篇：《三位數乘兩位數筆算乘法》教學設計西師版四年級上冊第一單元《三位數乘兩位數的筆算》教學設計執教者廖冬琴【知識目標】：讓學生經歷探索三位數乘以兩位

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