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20xx魯科版英語五年級上冊unit4schoolincanadaword教學設計(編輯修改稿)

2026-01-03 01:00 本頁面

　

【文章內容簡介】情感目標：了解中國與加拿大學校的差異。三教學重難點：單詞： tree photo 句型：“ What’ s the school like ? ”“ It’ s big and beautiful.” “ There is \are ?”在生活中的應用。四教學方法：表演法情境法模仿法等五教具：單詞卡片、錄音、調查表、配套練習冊六教學過程： Step 1 warming – up 師生自由交流，“ What subjects does she have ? ”“ She has ?”“ What does she do after school ?” [設計意圖 ] 通過對話，進一步鞏固上一節課所學內容 Step 2 Presentation 出示 Listen and say 部分的掛圖，或讓學生看課本插圖 Lucy Li Ming 正在通電話， Li Ming 對 Lucy 的新學校很好奇，板書問題“ What’ s your new school like ?”學生快速閱讀，找出答案教師講授新單詞 building tree gym 引導學生發現 There is 與 There are 的區別，講解句型教師提問： What does Lucy do in her new school?引導學生理解圖書館和體育館的功能，進一步理解 I like reading there . I like doing sports there . Li ming 想看 Lucy的新學校是怎么說的？學生聽錄音找出答案，教授單詞 send photo 再次播放錄音，學生模仿跟讀，注意語音語調 [設計意圖 ] 讓學生帶著問題自主感知課文，教師加以引導，充分發揮學生學習的主導作用。 Step 3 Practice 小組內分角色朗讀課文，選出幾組同學上臺表演展示自己的成果觀看 Let’ s talk 部分圖片及句子，聽錄音，模仿，小組內操練，學生上臺展示 [設計意圖 ]通過小組活動，學生之間相互合作，相互幫助，讓學生在一定的語境中去掌握并運用所學知識 Step 4 Consolidation 完成 Let’ s do 部分內容完成配套練習冊 [設計意圖 ] 通過練習進一步鞏固所學知識，學會生活中的應用。 Step 5 Summary 引導學生回顧本課所學內容，學生能針對本課知識找出學習重點 [設計意圖 ] 整體感知，加深理解 Step 6 Homework 聽錄音，模仿跟讀用本課所學語言來描述自己的學校和家 [設計意圖 ] 讓學生盡可能地在真實語境中去運用所學語言板書設計 : Lesson 2 There is an old building in my school. “ What’ s the school like ? ” “ It’ s big and beautiful.” “ There is \are ?” Lesson 3 How many pupils are there in your class ？一課型：新授課二教學目標：知識目標： 1．學習句型： How many pupils are there in your class？ What are they doing ? ： photo group tell story sit circle different 2 能力目標： How many pupils are there in your class？詢問并回答人物的數量和用 What are they doing ?詢問并回答人物所做的事情。、會說、認讀下列單詞： photo group tell story sit circle different 3 情感目標：在學習過程中培養學生善于傾聽，敢于交流，樂于合作的意識。三教學重點分析學生能用 How many pupils are there in your class？ What are they doing ?詢問并回答。四教學方法：表演法情境法模仿法等五教具：單詞卡片、錄音、調查表、配套練習冊六教學過程： Step 1 Warming up 教師組織學生 Chant： One two three , play

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