20xx屆高三語文上學期第三次月考試卷新人教版第116套(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 到“我”極力贊揚的人物，但是對“爺爺”的一些做法，也表現出不滿的情緒，如嫌“爺爺倔”，扔氈靴時“憤憤地”等。 C．小說在敘述故事的過程中，多次中斷敘述，插入“我”的議論、抒情筆墨，給人斷斷續續的感覺，實屬敗筆。 D．小說寫“爺爺的氈靴”給鳥兒們一片片全叼去筑了窩兒，在窩里產卵、孵化，雛鳥啁啾的情景，意在表現“爺爺”將溫情施與禽類的善 良。 E．小說以“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺的氈靴卻永世長存”作結。集中表達了“我對爺爺的贊揚和思念之情。 ⑵．作者用怎樣的視角來敘述故事的？這樣寫有什么好處？（ 6分） ⑶．小說中的“爺爺”有怎樣的性格特點？請簡要說明。（ 6分） ⑷．小說標題是“爺爺的氈靴”，如果以“我的爺爺”為標題，你覺得是否合適？請結合全文說明理由。（ 8分） 四 .實用類文本閱讀 (25分 ) ，完成 (1)(4)題。 留得青山在 吳鐘麟 施蟄存教授最初留給我的印象是風趣幽默。 1957 年我就讀于華師 大，在錢谷融教授《論文學是人學》的研討會場，錢教授致開場白： “ 有位先生原有妻室，社交中又認識了某女士，他很苦惱，盡管愛她，卻不敢挽著她的手臂走進社交場合。諸位，我就是那位先生，那位女士就是我的《論文學是人學》。今天，我終于把她帶到大庭廣眾中來了 !” 會場笑聲一片。主持人是施教授，他說： “ 錢老師的大作很精彩，可惜我沒拜讀完， ” 我納悶，怎么這樣說 ?“ 而錢老師的開場白更精彩，講了個三角戀愛，我相信大家一定會拿出討論三角戀愛的熱情來研討論文。開始吧 !” 會場像炸開了鍋。這是初識風采。 我們文學社請施教授指導小說創作，他 開口就一個字： “ 抄。 ” 大家傻了，他還引經據典： “ 天下文章一大抄嘛 !” 大家更傻了：這不是誤導嗎 ?不僅如此，他還現身說法教我們如何抄得巧妙不露破綻： “ 我熟悉東歐文學，就頭抄波蘭，手抄羅馬尼亞，腳抄匈牙利的，誰能認出來 !” 大家如墜云里霧里，不過頗覺有趣。他見大家目瞪口呆，話鋒一轉： “ 大家練毛筆一定寫過描紅，要按筆順涂滿框框，這就是我說的抄，也就是先要模仿，等摸到規律就可以創造了。我說匈牙利什么的，意思是閱讀面要廣，見多才識廣，基礎大，金字塔才高。 ”聽罷頓覺施教授博學多才，慈祥可愛。 施教授后來教我們明清文學，可 他的自我介紹卻讓我久久不解： “ 我叫施蟄存，就是魯 迅魯老夫子所罵的 ‘ 洋場惡少 ’ 是也，聽我的課要用批判眼光，小心中毒。 ” 這難道也是幽默 ?好像又不全是，雖然校黨委書記說過，教你們的是舊社會的知識分子，學問有，但意識是資產階級的，你們要批判吸取，但施教授何以要自損形象呢 ? 講《西游記》，施教授語出驚人，評豬八戒為農民典型，教室頓時沉寂。那時稱工人為領導階級，農民為同盟軍，這不是丑化農民嗎 ?施教授還擺出根據： “ 釘耙不是農民翻地的鐵搭嗎 ?豬八戒飯量大，農民勞動強度大肚量也大；豬八戒較笨，農民的腦筋不是沒城里人轉得快嗎 ?” 周圍有些騷動，有不少工農子弟。施教授提高聲調： “ 但豬八戒最可貴的是誠樸忠厚，這也是農民兄弟的特色。 ” 這下教室里的緊張氣氛輕松了。他又補了一句： “ 這是我個人意見，批判對待，當心中毒。 ” 應該說這個評析頗有見地，在那種大氣候下無所顧忌地提出來，體現了知識分子藝術至上的傳統本色，而他為何給自己臉上抹黑呢 ? 不久風云突變，中國大地上那場政治運動讓教授們漸次落馬，不由得擔心起施教授能否繼續教我們。謝天謝地，開學了，他依然踏上講臺，卻這樣開頭： “ 我是主動向黨委認錯的，因為態度好，所以被允許繼續講課。 ” 其實施教授沒 有發表什么過激言論，在高年級同學懇請下才寫了《才與德》。那是因為看到黨支部書記只是小學程度，卻要當教授扎堆的中文系的領導，實在勉為其難，于是只能帶著孫女在走廊曬太陽。施教授說老同志對革命有功，應該感謝，但不妨授以祿，不一定授以位，否則既誤事也難受。他的心情是真誠的，然而又自責： “ 我是出于好心，但思想方法有問題，有外行不能領導內行之嫌。 ” 施教授說的我們親眼目睹，也有同感，感覺不到錯在哪兒，干嘛要檢討 ?但我們慶幸可以繼續聆聽他幽默風趣又見解獨到的講課。 我畢業離校，只知道后來他被趕到資料室。十年動亂開始，我坐不 住了。教我課的恩師紛紛關牛棚，挨批斗，像施老師那樣三十年代就挨批的還能有好果子吃嗎 ? 走遍凄冷校園，見不到一位老師，失望之余在布告欄發現了老師們的改造日記，我又讀到施教授的文字： “ 今日勞改項目是清掃落葉。我掃啊掃，忽然想到昨天不是掃干凈了嗎，怎么今天又這么多了呢 ?深入一思考領悟了，昨天掃的是舊的，今天掃的是新的，要不停地掃。這好比我們這批舊知識分子的思想改造，要不停地改造，改造一輩子。此為勞改一得。 ”我頓覺輕松：施老師健在。再讀禁不住笑了。施老師寫得巧妙，說他改造得不認真，他時刻在觸碰靈魂；說認真，又沒有實 質內容，幽默筆調打了個擦邊球，引人發笑又容易得到寬恕。 風暴過后是晴朗，施老師終于迎來第二春，重返講臺，先后獲 “ 文學藝術杰出貢獻獎 ”“ 敬慰獎 ” ，滿載榮譽在 98歲高齡仙逝。 直到此時，半個世紀前縈繞我心頭的結終于解開：在風浪迭起的年代，施教授的低調、忍耐，原來只為留得青山在。施教授不僅是學貫中西的名家，還是善渡險灘惡浪的智者，更是我人生征途的導師。 《文匯報》 2021年 7月 25 日，有刪改 ) (1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 ( ) (5分 ) A．施教授評豬八戒為農民典型，這雖然只是他的一 種學術觀點，但在那種大氣候下提出來，體現了知識分子藝術至上的傳統本色。 B．施教授在《才與德》一文中，批評小學程度的黨支部書記擔任教授扎堆的中文系的領導是外行領導內行，學生們比較認同。 C．施蟄存在研討會上承接錢教授開場白的即興發言很是幽默風趣，但作者認為施教授沒有讀完錢教授的作品，實在是不應該的。 D．本文記述了施蟄存先生的幾件事，有記敘，有議論，評傳結合，字里行間傳達出對施先生的崇敬和贊美之情。 E．施教授有關打掃落葉的勞改日記批判了所謂的勞動改造，引人發笑，同時又不容易讓別人抓住他的把柄，實在是高妙。 (2)本文介紹了施蟄存先生的哪些特點 ?請簡要概括。 (6分 ) (3)怎樣理解施蟄存先生指導小說創作時所說的 “ 抄 ”?(6 分 ) (4)施蟄存先生 “ 留得青山在 的處世之道在文中有哪些表現 ?并請結合生活實際談談你對此的看法。 (8分 ) 第Ⅱ卷 表達題 五 、語言 文字 運用 13． 下列詞語中，沒有錯別字的一組是（ 3分） 鷹品 趨炎附勢 憚精竭慮 要言不煩 宣泄 鋌而走險 墨守成規 食不果腹 脈搏 輕歌慢舞 言簡意垓 相形見絀 座落 集思廣議 精兵簡政 聲名鵲起 14. 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（ 3分） A．針對當前醫療衛生市場混亂、藥價偏高，國家相關部門下發文件，要求各級醫藥管理部門加大治理整頓醫藥市場的力度，狠剎藥品購銷活動中的回扣風。 B．電視動畫片《喜羊羊與灰太狼》已在全國各大動漫頻道播出了八年多，活潑可愛的形象，淺顯易懂的內容，明顯的本土化特點，激