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二年級上冊語文識字7第二課時(編輯修改稿)

2025-09-30 01:06 本頁面

　

【文章內容簡介】年級上冊《識字7》教學設計執教人：** 教材分析《識字7》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學習的生字，這首拍手歌告訴學生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內容通俗易懂，讀音押韻，節奏感強，讀來朗朗上口。根據本課拍手歌的特點和學生的認識基礎，我們讓學生在明快的節奏中拍手誦讀，激發學習興趣，對學生比較生疏的一些重要詞句進行指導；同時認真分析本課生字的特點，分類組合，在學習兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，采用多種方法科學識記生字；在充分利用學生的生活經驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規律的知識，學用結合教給識字方法，提高識字效率，激發學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。教學目標知識與技能認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思。初步朗讀拍手歌，讀出節奏感。過程與方法在自主學習，師生互動中獲得多種識字方法，培養識字能力。情感態度與價值觀受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。教學重難點按一定方法自主識字，理解詞語。熟練地朗讀課文，感悟“人和動物是朋友，保護動物是大事。” 教學準備教學課件教學時間：1課時教學過程：一、創設情境，激發興趣。放音樂，同學們，你們聽到了什么？原來是小鳥邀請我們去做客呀？它的家在哪里呢？看看這是什么地方呀？我們一起走進森林去看看吧！揭題：板書：識字七（齊讀）二、初讀課文，認識生字。按自己喜歡的方式讀課文。把課文讀正確，讀通順。如果遇到不認識的字就用你喜歡的方法來解決。（生自由讀課文）哪些同學讀完了，誰愿意讀給大家聽？（指明讀后生評價）同學們,小動物們迫不及待的想和你們見面呢，我們在課文中去與它們打招呼吧，邊讀邊找出小動物的名字，用橫線畫出來。學生反饋，教師出示圖片。請小朋友們先看著圖，自己去叫一叫它們的名字吧！我們會讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎？課件：隱去圖片，出示詞語及注音。（男女生比賽讀）去掉拼音讀詞語。小組開火車讀。摘蘋果游戲。（小老師領讀，其他學生跟讀）三、交流方法，識記字形。你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）全班討論交流識字方法。（學生根據已有經驗交流識字方法）提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關。你能從咱們課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學生第一次學習“隹”部字）四、再讀課文，鞏固生字同學們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。（學生自由練讀）現在把你喜歡的句子讀給同學們聽。齊讀句子（邊讀邊理解“翱翔”、“雁群會寫字”、“唱不休”、“嬉戲”等詞語的含義。）這些動物有家嗎？找文中的句子回答（大小動物都有家。）動物和我們的關系怎樣？（人和動物是朋友）所以，保護動物是大事。請小朋友記住這句話：“保護動物要牢記！”誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請一個小組的同學來開火車讀。小火車，開起來，誰來開？其他同學當小評委，聽一聽他們有沒有讀錯的字，誰讀得最好。齊讀課文。這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。五、分析字形，指導書寫仔細觀察這些字的結構和田字格中的位置。找找難寫字。重點指導書寫“貓、物”兩個字，教師范寫，提醒學生需要注意的地方。學生練習六、總結課文，拓展延伸。這節課我們初學了保護動物的拍手歌，認識了很多生字，學習了正確書寫“貓、物”兩個字，這些都是大家通過自己的努力去完成的。我能完成“我會寫”，我愿意給父母表演拍手歌。試一試自己編拍手歌，編好了說給同桌聽。七、板書設計：識字7保護要牢記！動物第五篇：二年級語文上冊識字7 教學設計(兩個課時)識字7教學設計【教材分析】《識字７》是新課標人教版實驗教材第三冊第七單元的一篇識字，第七單元的課文是圍繞“環保”這一主題進行編排的。“識字7”是一首拍手歌，共十節，字數相同，讀音押韻，節奏感強。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動物是朋友，保護動物是大事。”讀著本課，想起了孩提時玩過家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮現出家鄉那熟悉的“布谷──布谷──”的陣陣催春，還有那小羊互相追逐嬉戲……詩情畫意，令人神往。相信孩子們在老師的啟發和引導下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領悟──地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存。【教學目標】1．認識10個生字。會寫8個字。2．準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。3．有保護動物的意愿。【教學重點】識字、寫字、準確、熟練地朗讀拍手

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