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20xx蘇教版小學語文一年級教案——雨點教學設計一(編輯修改稿)

2025-09-30 18:33 本頁面

　

【文章內容簡介】前就對課文中的某些必須理解的內容有個初步的了解，巧妙地架設起文本與生活的橋梁。　　在教學?雨點?時，教師可以安排一個遷移練習，引導學生運用已有的生活經(jīng)驗想像小雨點還會落到哪里？它在這些地方又是什么樣兒的？學生在這方面有較多的生活積累，通過教師啟發(fā)，生活中的許多場景很快在學生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例，說出雨點落到不同地方的不同形態(tài)或帶來的變化。教師在學生表述時適當點撥，幫助學生恰當運用語言，使語言更加標準，學生通過不斷的語言實踐，逐步內化語言，豐富語言，進而正確、熟練、靈活地運用語言文字。我想這樣靈活地處理教材，能較好地拓展語文教學的空間，有利于讓學生在廣闊的生活中學語文，從某種意義上來說，這也是在努力實踐著讓學生與文本進行深層次的對話，也是對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。　　教學流程　　一、創(chuàng)設情景，復習導入。　　〔生與雨點自由打招呼〕屏幕上出示一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲，教師說：小朋友，昨天我們又結識了一個新伙伴，它叫l(wèi)squo。雨點rsquo。媒體中的雨點說話：親愛的小朋友，你們好！　　師：今天，我們就和小雨點作一次有趣的旅行。〔聽課文錄音，屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。〕　　師：小朋友，請大家閉上眼睛，想一想剛剛我們和小雨點去了哪些地方？　　〔師板書：池塘、小溪、江河、海洋〕　　【雨點親切的問候，似朋友般面對面地交流，課文朗讀與畫面的同步效果，把學生帶入了有趣的旅行中，極大地誘發(fā)了學生的學習興趣。】　　二、細細體會，美讀欣賞。　　過渡：小朋友，這一路上，我們與小雨點的旅行可愉快啦！請大家翻開課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點最喜歡去哪個地

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