六年級上冊口語交際習作二(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 價一下活動中的表現吧！小組內評價活動中的表現6組長匯報組員的表現情況?？偨Y：通過本組文的學習和綜合性活動，同學們對祖國的過去、現在、發展都有了更深入的了解，也認識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關注我們的祖國，熱愛我們的祖國。（二）日積月累自己閱讀日積月累的內容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）2齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？3自由朗讀、背誦。4交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。（三）展示臺（可結合口語交際中的“綜合性學習”展示一并進行）看教材中的展示情況（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）看了教材中學習伙伴們的學習成果，你們感覺如何？我想你們也作好了展示自己學習成果的準備了吧。那就給教材中的同學比試比試！2自己或小組展示學習成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現了一個什么主題？特色何在？（學生介紹完后，教師在教室分類張貼學生的學習成果）3師生共同觀看、評價，評出最有特色的學習成果。第三篇：口語交際習作二口語交際、習作二教學目標通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。根據交流的情況，選擇一項進行習作。通過交流與討論，發現作文的不足之處并認真修改自己的作文。教學重點與難點1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．了解演講稿的特點，學會其寫法。課型：新授、練習教學方法：討論、交流 教學過程：第一課時一、學習例文，體會特點。讀一篇典型的演講稿，使學生從感性上了解演講稿的特點。針對性?？芍v性。鼓動性。二、明確要求，理清思路。先根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼。寫演講的的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚。最后用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發出號召。三、圍繞主題，運用資料。圍繞主題，根據綜合學習中的感受和體會，運用搜集到的資料，有針對性的進行選擇和處理。引導學生結合具體的資料表達自己的觀點。四、對照要求，試寫初稿。第二課時一、講評，小組內修改。（1）教師有選擇地選讀各類作文，共同評議習作的優缺點。（2）在小組內互相傳閱修改。二、修改自己的習作，取長補短。第三課時 在班內開展演講競賽：一、在小組內演講、選拔（要求：習作語句生動有激情，演講時口齒清楚，語言要鏗鏘餓有力）。（1）各小組開展演講，評選出優秀的同學參加全班演講。（2）各小組選拔的優秀成員進行全班演講。二、老師隨機點評。教學反思：本次習作共寫了兩次，第一次學生對演講的格式掌握不好，還有的同學不該怎樣寫，盡管講了也不行，通過范文分析和再次習作分析，學生基本掌握了演講稿的寫法和內容安排。第四篇：《口語交際習作二》口語交際習作二★預習提案通過本單元的學習，我們進一步感受到中華兒女的愛國情懷。在開始學習本單元的《詹天佑》時，老師就布置了綜合性學習任務：圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關的書籍。相信同學在課外也搜集到許多愛國的感人詩篇、故事、演講稿??請同學們自己約和心組，可以采取不同的形式匯報“祖國在我心中”。希望同學們積極排練，在上口語交際時一展風采。教學案★教材分析：圍繞“祖國在我心中”這個主題，進行口語交際，并能以此為主題進行習作。對學生再次進行愛國主義教育的洗禮、升華?！飳W生情況分析:由于本班學生住校生多，因而搜集信息的渠道和資料的量會受到限制，但課前應積極鼓勵學生盡量作好充分的準備，因為只有準備充分，才能保證上課的高效?！锝谭ǎ涸诮虒W中，發揮學生的主觀能動性，讓他們圍繞主題“祖國在我心中”盡情展現自己的才能。通過自主學習，明白習作要求及寫演講稿的格式?！飳W法：自主——合作，約和心組精心準備，在全體師生前展示本組最靚麗的風采。教學目標：，表達自己的愛國情感?！白鎳谖倚闹小边@個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。教學重點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。教學難點：如何有機的演講的內容作為素材運用到作文中表達愛國情感。教學準備：優秀演講稿的范文教學程序：第一課時（口語交際）一、引出話題。在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練。，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）建議：根據組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式?！窘虒W預設】：小組在確定匯報形式時可能會出現撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現象的發生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現這種狀況時進行調控。，組內排練。若是選擇的演講，那么先在組內演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優上臺。三、匯