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20xx國培研修總結(編輯修改稿)

2025-10-03 11:37 本頁面

　

【文章內容簡介】回首7天的集中培訓，總結整理如下：一、首先我要說感激感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學習的平臺，讓我有機會來這里充實和完善自己。回首7天的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中教授圍繞“信息技術與其他學科整合”、“信息技術教師專業發展”、實用信息技術的創新與發展“、“信息技在這一節課中，并沒有出現教師的教這一教學環節，也沒有老師的演示操作，所學內容，都是通過學生自學教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結的時候，幫助學生提示在操作過程中要注意的地方，以及在學生自主探究的過程中，對個別的學生進行了個別輔導。課堂上，菅老師對三個任務以及挑戰任務的設計，體現了分層次教學的原則，關注了每一個孩子的成長。讓每個孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。菅老師的課，讓我徹底改變了對信息技術教學在我心中固有的模式，讓我對信息技術課堂教學有了更新的認識和了解。我要反思我的教學思想，反思我的課堂教學行為，真正把新課標的理念用到我的教學中來，讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。今后的目標培訓只是一個手段，一個開端。一周的學習，為我指明了方向，點亮了前進的明燈，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！李樂文東西也許就是我們平時教學中經常遇到的，這里集中了這么多種處理教學的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享。，明確了努力方向通過培訓學習，促進了專業發展，努力爭做科研型老師。一周的信息技術國培學習，對我們既有思想上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，這是我們汲取信息技術教育教學知識的三個月，也是促進我們專業化的發展！今后我要努力做到：（一）在設計模塊中，注重理論教學，突出動手能力培養，加強計算機輔助設計教學，強化計算機輔助設計在教學中的作用，通過計算機輔助設計教學，使學生具備運用計算機輔助設計的能力。（二）培養學生的動手能力，在教學過程中，以校內機房操作為依托，讓學生在學中做，在做中學。通過實踐，提高動手能力，初步掌握計算機的基礎知識，培養學生實際動手操作能力。總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，不論是從教育教學的理論上還第三篇：國培研修總結研修總結第一次出門遠行同樣是遠行，我的第一次出門遠行跟余華的《十八歲出門遠行》截然不同，方向清楚，任務明確，旅途舒適，最主要的是還有現成的旅店，顯然我是幸運的。其實，幸運何止如斯呢？來上海之前，所有人對我都羨慕嫉妒恨，都知道所謂的形形色色的培訓不過就是拿公家的錢私人旅游罷了，這種好事任誰都會恨的。我心中那份竊喜不必說自然也是遮掩不了的。不過說實話我到還真沒庸俗到那一地步，因為這是我所鐘愛的職業，骨子里的真愛。盡管才工作一年，但參加過的大大小小的培訓業也不少，每一次的培訓我都懷著期待的心情，巴不得自己一下子變得優秀起來。我姑且將自己認定為是這樣的一個人，一個自身還不完美又對完美迫切期待的人。懷著敬畏期待的心情，踏上培訓的征程。因為期待，所以認真，因為負責，所以快樂。十天的培訓看似短暫，可豐富的形式足以讓認真的人成長、收獲，專題講座、課例研究、共同備課，聽課評課無一不讓我充實滿足，不敢說自己完全被脫胎換骨，可切切實實的益處真像水滴沙石一般早已滲透到骨子里去了，只是過程是掙扎的、苦痛的。當新的觀念入侵，舊的觀念卻仍在大腦里徘徊，兩種不同的思潮醬在一起痛苦的、掙扎的只有過程中的自己。課改之風，風風火火，依這形式蔓延全國都是必然的。作為一個來自課改興校的我，對于課改的零零種種算見得不少了，小組學習、社團課程、陽光大課間、校本課程開發、導學案編訂、觀摩學習如火如荼，全校上下熱鬧之極。領導的激情、形式的多樣無不展現著課改的生命力和活力。可是，在這熱鬧激情的背后，留給教師和學生的卻是苦不堪言的“累”，填不完的表格、

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