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20xx年度寒假校本研修活動計劃(編輯修改稿)

2025-10-03 12:23 本頁面

　

【文章內容簡介】要有活動記錄。教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。活動安排：九月開展“一課四磨”教學研究活動完成教學計劃，校本研修計劃確立教研課題十月開展“一課四磨”教學研究活動聽課，每人寫一篇教學設計，教學反思評課，總結十一月開展“一課四磨”教學研究活動學習教育教學理論，討論交流閱讀學習兩本《給教師的建議》十二月開展“一課四磨”教學研究活動閱讀學習兩本《給教師的建議》說課比賽一月上交各種總結及教研材料第四篇：校本研修計劃一、指導思想以《教師校本研修工作計劃》要求為指導，以高效課堂構建這個中心工作，按照“走進課堂”的思路，改進教學管理行為，規范自己的教學行為，以學科教研組、備課組為載體，通過規范示范創建等系列活動，提高教師的歷史教學整體素質。二、研修主題以“改變教學模式，構建高效課堂”為數學學科研修主題，以校本研修和“學習互動、校際合作、校校聯動、師師和師生協作”為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，追求課堂教學的高效。三、研修時間：2013年8月—2013年11月四、研修形式：個人學習、教研組和備課組集體研討。五、具體措施、認真聽課評課，加強備課電子化。數學教師要加強做題。把握教材的準確來自于教師的多做題，獲取信息。教師在解題時往往能啟發自己對知識的廣度、深度的拓廣。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。加強教師業務培訓，教學中積極探討請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。積極探討評價機制，建立合理的評價量規標準，循序漸進，促進并提高教育教學質量。深入開展校本課題研究及校本課程的開發。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前教學過程中的難題，以研促教。總之，結合遠程培訓，努力提高教師駕馭現代課堂的能力，更好地進行教育教學工作，同時加強各學科間的聯系，促進學科間的有效整合。第五篇：2016校本研修計劃2016年校本研修工作計劃主題：培養中學生寫作興趣的研究一、研究的背景近年來，我校語文科組一直在對作文教學進行細致、深入的思考，并開展了一系列課題研究，取得了一定的成績。但是，在“既要突出主題，又要圍繞中心富有教育意義”的作文教學思想指引下，我們的作文教學側重在寫作技巧、寫作方法、思想升華的指導上，致使不少學生作文興趣乏然，作文內容脫離生活實際，作文形式滿篇的照貓畫虎、千篇一律。“依樣畫葫蘆”式的寫作，讓學生對作文失去了興趣，因而談不上寫出優秀的作文。正在我們為此而寢食難安的時候，國家教育部出臺了《語文課程標準(實驗稿)》，因此，我們就可以以它為指南深化作文教學改革，確立以人的發展為本的思想，從根本上摒棄“模式作文”的傳授，組織實踐活動，發掘學生的寫作興趣和個性特長，使作文返樸歸真。并使他們明白“作文就是生活，生活就是作文”，“作文就是‘我口抒我心，我手書我口’”的活動。英國教學家洛克曾說：“教育兒童的主要技巧是把兒童做的事都變成一種游戲似的。”著名教育家皮亞杰又說：“所有潛力方面的工作都要依賴興趣。”小學作文教學是對小學生進行激勵教育，興趣培養，從心理上調動學生作文實踐的積極性。提高學生作文能力的關鍵是激發興趣，從而培養實踐能力和創新能力。鑒于這樣我們提出“培養學生寫作興趣的研究”課題。二、研修目標本項研究以中共中央《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指針，以教育部制定的《語文課程標準》為依據，遵循寫作心理的一般規律，結合本校的實際情況，以學生為本，立足個體成長，努力探索作文興趣培養的途徑和方法及評價標準，進而讓學生 “感情真摯，力求表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。” 并在此基礎上培養興趣，有所創新。三、研修價值本項目研究有助于課堂教學的改革，有助于學生改變學習方式，培養小學生的寫作興趣，進行開放式、個性化、自主探究

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