20xx政治學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來，我們?nèi)〉玫囊磺谐删停且淮淮袊伯a(chǎn)黨人同人民一道列強(qiáng)拼搏、接續(xù)奮斗的結(jié)果。經(jīng)過90年的奮斗、創(chuàng)造、積累，黨和人民必須倍加珍惜、長期堅(jiān)持、不斷發(fā)展的成就。回顧90年中國的發(fā)展進(jìn)步，可以得出一個(gè)基本結(jié)論：辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。90年來黨的發(fā)展歷程告訴我們，理論上的成熟是政治上堅(jiān)定的基礎(chǔ)，理論上的與時(shí)俱進(jìn)是行動(dòng)上銳竟進(jìn)取的前提，思想上的統(tǒng)一是全黨步調(diào)一致的重要保證。90年來黨的發(fā)展歷程告訴我們，政治路線確定之后干部就是決定因素。90年來黨的發(fā)展歷程告訴我們，來自人民、植根人民、服務(wù)人民，是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本。90年來黨的發(fā)展歷程告訴我們，堅(jiān)決懲治和有效預(yù)防腐敗，關(guān)系人心向背和黨的生存死亡，是黨必須始終抓好的重大政治任務(wù)。時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容:《全面推進(jìn)“三轉(zhuǎn)型一創(chuàng)新”為實(shí)現(xiàn)鞍山科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新發(fā)展和諧發(fā)展而努力奮斗》在中國共產(chǎn)黨鞍山市第十一次代表大會(huì)上的報(bào)告谷春立主講人：蔡書記學(xué)習(xí)地點(diǎn)：五樓會(huì)議室學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、過去五年的主要工作經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越城鄉(xiāng)統(tǒng)籌取得新突破城市建設(shè)展現(xiàn)新面貌改善民生取得新進(jìn)展文化建設(shè)取得新成效黨的建設(shè)得到新加強(qiáng)二、今后五年的工作目標(biāo)和主要任務(wù)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力再上新臺(tái)階生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步改善以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)事業(yè)快速發(fā)展黨的建設(shè)科學(xué)化水平進(jìn)一步提高。時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容:《全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要深入推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展》在2011年全國教育工作會(huì)議上的講話袁貴仁 主講人：周校長學(xué)習(xí)地點(diǎn)：五樓會(huì)議室學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、全面落實(shí)是當(dāng)前教育系統(tǒng)的緊迫任務(wù)。二、全面落實(shí)必須整體推進(jìn)突出重點(diǎn)。三、全面落實(shí)必須轉(zhuǎn)變職能改進(jìn)作風(fēng)。時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容:《對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育的反思》從中美教育比較獲得的一些啟示王紅主講人：周校長學(xué)習(xí)地點(diǎn)：五樓會(huì)議室學(xué)習(xí)內(nèi)容：基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)什么樣的“基礎(chǔ)”？一言以蔽之，我們“輸在了終點(diǎn)”，但至少“贏在了起點(diǎn)”。中方校長問的最多的一個(gè)問題是：“你們覺得在美國，最大的挑戰(zhàn)是什么？”留學(xué)生的答案往往是：“學(xué)習(xí)方法、自主思考和解決問題能力的欠缺。”我們?cè)诮K點(diǎn)輸了，在起點(diǎn)也不見得“贏了”我們的高等教育質(zhì)量不如美國，基礎(chǔ)教育質(zhì)量也不見得就比美國高。在“基礎(chǔ)教育”一詞中，對(duì)“基礎(chǔ)”的基本內(nèi)涵：“人在未來進(jìn)一步接受高等教育以及在社會(huì)生活中獲得生存和發(fā)展的根本和起點(diǎn)。”知識(shí)體系強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)會(huì)”，而“能力體系”強(qiáng)調(diào)的是“會(huì)學(xué)”。在中國，有個(gè)很有意思的現(xiàn)象，中小學(xué)生常常抱怨大學(xué)的入學(xué)考試誤導(dǎo)和制約了中小學(xué)的教育，大學(xué)則抱怨中小學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生缺少進(jìn)一步發(fā)展的后勁和動(dòng)力。能不能補(bǔ)課，能不能有重點(diǎn)班？美國考試壓力小，學(xué)生很輕松？美國中小學(xué)的考試壓力一點(diǎn)也不低。同時(shí)，高考的驅(qū)動(dòng)在國也無處不在，盡管美國追求個(gè)性的自由發(fā)展，并非人人都力求升入大學(xué)，但是就絕大多數(shù)人而言，升入大學(xué)始終是人生必經(jīng)的一個(gè)過程；時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容:《新時(shí)期素質(zhì)教育再解讀》 鐘祖榮主講人：陳主任學(xué)習(xí)地點(diǎn)：五樓會(huì)議室學(xué)習(xí)內(nèi)容：擺脫對(duì)素質(zhì)教育的理想化理解一種傾向是脫離時(shí)代與社會(huì)的特點(diǎn)，單純從個(gè)體素質(zhì)的角度，或“個(gè)體本位”的角度理解素質(zhì)教育。第二種傾向是突出了全面性，忽略了重點(diǎn)和核心。從社會(huì)與時(shí)代的視角，把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵（一）以長時(shí)間跨度為參照，培養(yǎng)持續(xù)發(fā)展所需要的素質(zhì)（二）以大空間尺度為參照，培養(yǎng)融會(huì)中西文化的人才。（三）以時(shí)代需要為坐標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。推進(jìn)素質(zhì)教育需要意識(shí)的覺醒和強(qiáng)力的改革。時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容:《教師如何做課例研究》課例研究的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐誤區(qū)安桂清 趙萌萌主講人：郭主任學(xué)習(xí)地點(diǎn)：五樓會(huì)議室學(xué)習(xí)內(nèi)容:誤區(qū)一：課例研究就是傳統(tǒng)教研中的聽評(píng)課活動(dòng)。誤區(qū)二：課例研究旨在找到一個(gè)完美的教學(xué)計(jì)劃。誤區(qū)三：只要把課堂觀察的視角轉(zhuǎn)向?qū)W生就可以實(shí)現(xiàn)課例研究重心的轉(zhuǎn)移。誤區(qū)四：課例的成功取決于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。誤區(qū)五：課例研究必須先選題，再選課。誤區(qū)六：量化的課堂觀察優(yōu)于質(zhì)性的課堂描述。誤區(qū)七：課例研究致力于解決教學(xué)實(shí)踐問題，對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)要求不高。誤區(qū)八：課例研究是學(xué)校教研組的活動(dòng)，與學(xué)校其他工作無關(guān)。誤區(qū)九：課例研究的成功做法可以移植。時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容:《努力辦好負(fù)責(zé)任的學(xué)校》江蘇省泰州中學(xué)校長蔣建華主講人：李校長學(xué)習(xí)地點(diǎn)：五樓會(huì)議室學(xué)習(xí)內(nèi)容:一、明確“責(zé)任理念，”內(nèi)化“責(zé)任意識(shí)”二、培育“責(zé)任主體”，造就“責(zé)任團(tuán)隊(duì)”三、搭建“責(zé)任平臺(tái)”，提升“責(zé)任素質(zhì)”四、營造“責(zé)任文化”，鑄塑“責(zé)任校魂”時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容:《當(dāng)今學(xué)校人才培育缺少什么》黃解放主講人：蔡書記學(xué)習(xí)地點(diǎn)：五樓會(huì)議室學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、學(xué)生終身發(fā)展必備的三項(xiàng)素養(yǎng)品格素養(yǎng)能力素養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的素養(yǎng)二、學(xué)生成才必需的三項(xiàng)品質(zhì)為科學(xué)南身的品質(zhì)求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)創(chuàng)新與合作的品質(zhì)時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容:《班主任專業(yè)化建設(shè)的校本思考》張如栩主講人：周校長學(xué)習(xí)地點(diǎn)：五樓會(huì)議室學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、明確班主任的專業(yè)素質(zhì)與能力結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)班主任專業(yè)發(fā)展有效解讀學(xué)生的能力較強(qiáng)的師生溝通能力組織管理協(xié)調(diào)能力行為控制能力內(nèi)省、反思能力二、界定班主任的專業(yè)職責(zé)范疇，重視班主任核心業(yè)務(wù)的落實(shí)法制安全教育和安全管理費(fèi)、紀(jì)律常規(guī)管理文明禮儀、行為規(guī)范教育養(yǎng)成協(xié)調(diào)學(xué)科教師，開展學(xué)生學(xué)習(xí)管理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)關(guān)注開展學(xué)生心理調(diào)適與輔導(dǎo)。第四篇：政治學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容時(shí)間：2013年1月11日題目：一切從實(shí)際出發(fā)，以人為本黨的十八大是在全面建設(shè)小康社會(huì)關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式攻堅(jiān)時(shí)期召開的一次十分重要的大會(huì)。這次十八大會(huì)議的核心是改革和民生，改革一切不好的模式與現(xiàn)狀，為民生發(fā)展提出明確、實(shí)際、有用的指導(dǎo)方針。時(shí)間：2013年1月18日十八大報(bào)告提出：將科學(xué)發(fā)展觀確立為黨的指導(dǎo)思想，這是十八大報(bào)告最大的理論創(chuàng)新，也是十八大的標(biāo)志和歷史性貢獻(xiàn)。總依據(jù)、總布局、總?cè)蝿?wù)中首次提出?建設(shè)中國特色社會(huì)主義，總依據(jù)是社會(huì)主義初級(jí)階段，總布局是五位一體，總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。?時(shí)間：2013年1月25日這次大會(huì)強(qiáng)調(diào)民主，提出?協(xié)商民主?和?服務(wù)型政府?。以人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)，提出?基本公共服務(wù)均等化總體實(shí)現(xiàn)?，?促進(jìn)教育公平?，?推動(dòng)高質(zhì)量就業(yè)?，實(shí)現(xiàn)?全民醫(yī)保?等利民惠民舉措，以憂民所憂，解民之憂為出發(fā)點(diǎn)，共同促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。時(shí)間：2013年2月1日?美麗中國?和?美好家園?的理念的提出也揭示了十八大會(huì)議思想的先進(jìn)性。現(xiàn)在，著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展和低碳發(fā)展。在收獲經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也兼顧好自然環(huán)境，走循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)路線，給自然留下更多修復(fù)空間，給農(nóng)業(yè)留下更多良田，給子孫后代留下天藍(lán)、地綠、水凈的美好家園。時(shí)間：2013年2月20日總之，這次十八大會(huì)議更加務(wù)實(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)，從根本提出建議和改進(jìn)方案，在以人民為本的基礎(chǔ)上，將惠民、利民政策落到實(shí)處。我們要學(xué)習(xí)貫徹十八